【題目】下列各項(xiàng)中，能正確表示食物鏈的是（）
A.蝗蟲—>青蛙—>蛇
B.草—>蝗蟲—>青蛙—>蛇
C.草<—<蝗蟲<—青蛙<—蛇
D.陽光—>草—>蝗蟲—>青蛙—>蛇
【答案】B
【解析】
試題分析：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈，食物鏈的書寫：以生產(chǎn)者開始，最高級消費(fèi)者結(jié)束，箭頭指向捕食者．
A.每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物），終點(diǎn)是消費(fèi)者，箭頭指向捕食者，該項(xiàng)沒有生產(chǎn)者，為錯誤項(xiàng)．
B.食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者，箭頭指向捕食者，所以，草→蝗蟲→青蛙→蛇，為正確項(xiàng)．
C.箭頭方向指反了，故為錯誤項(xiàng)；
D.食物鏈不應(yīng)該有非生物成分--陽光．故為錯誤項(xiàng)．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】血液流經(jīng)腎小球時，血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素，經(jīng)過腎小球?yàn)V過到腎小囊內(nèi)，形成的是（ ）
A、尿 B、原尿 C、血清 D、血漿
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】陽光上的玻璃缸里有水草，養(yǎng)著各種觀賞魚，這個密封的玻璃缸就是一個（ ）
A．生物圈 B．生態(tài)系統(tǒng)
C．非生物 D．各種生物的群體
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某昆蟲發(fā)育過程示意圖，下列敘述正確的是
A.若此昆蟲是一種害蟲，則成蟲期的危害最大
B.此昆蟲的發(fā)育與蝗蟲的發(fā)育相似，都屬于完全變態(tài) ^
C.此昆蟲的發(fā)育與家蠶的發(fā)育相似，都屬于不完全變態(tài)
D.此昆蟲的發(fā)育特點(diǎn)是長期自然選擇的結(jié)果
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“工欲善其事，必先利器”，顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中常用的觀察儀器。下面是李華同學(xué)使用顯微鏡進(jìn)行的操作技能，請分析回答問題。
（1）觀察寫有某字樣的玻片標(biāo)本時，看到的物象如圖二所示，物象模糊不清，為了看得更清晰，可略微轉(zhuǎn)動圖一中（ ）
；若要使視野中的物象“上”字移到中央，應(yīng)向（ ）方移到玻片標(biāo)本；視野中同時發(fā)現(xiàn)了污點(diǎn)A，移動玻片標(biāo)本和轉(zhuǎn)換物鏡污點(diǎn)都不動，則可判定污點(diǎn)位于圖一中（ ） 上。
（2）制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞”臨時裝片時，進(jìn)行了如下操作，正確的順序應(yīng)為（ ）。（用序號和箭頭表示）
（3）在觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞”和“人的口腔上皮細(xì)胞”兩個實(shí)驗(yàn)中，開始時用滴管在載玻片中央滴加的液體分別是（ ）和（ ）。
（4）觀察“人的口腔上皮細(xì)胞”時，李華看到的物象如圖①，王軍看到的物象如圖②，你認(rèn)為觀察效果好的物象是（ ）圖，造成另外一種物象觀察效果不好的原因是（ ）時操作不當(dāng)，請你提出改進(jìn)意見（ ）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，甲乙裝置中均放入生長旺盛的盆栽綠色植物，甲中燒杯內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液，乙中燒杯內(nèi)盛有等量的清水．請據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：
（1）然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是 _________ 裝置中的葉片。
（2）此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明 _________ 是光合作用的必需原料。
（3）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在 _________ 的環(huán)境中。（填“有光”或“無光”）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖表示發(fā)面時溫度對面團(tuán)中二氧化碳產(chǎn)生量的影響。以下分析正確的是( )
A. 分析此圖能大致判斷發(fā)面的最適溫度
B. 45℃時發(fā)面效果會明顯好于30℃
C. 60℃的環(huán)境中酵母菌不能存活
D. 發(fā)面過程中不可能產(chǎn)生酒精
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