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據下圖回答問題。

(1)本裝置的實驗目的是_________。

(2)經過一段時間光照后,擠壓塑料袋,石灰水無變化,這是因為_________。

(3)將實驗裝置放置黑暗中數小時,擠壓塑料袋石灰水變渾濁,這是因為_________。

(4)若從該植株上摘取幾片新鮮的葉,放在黑暗中幾小時,稱其重量減輕,造成此現象的原因是_________和_________。

 

【答案】

(1)驗證植物呼吸作用產生了二氧化碳

(2)植物呼吸作用產生的二氧化碳被光合作用利用了。

(3)黑暗中植物呼吸作用產生了二氧化碳。

(4)呼吸作用分解了有機物;蒸騰作用散失了水分

【解析】

試題分析:(1)(3)呼吸作用是生物的基本特征,進行的場所是線粒體,其表達式為:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,光合作用的表達式為:,所以此實驗裝置應置于黑暗處,防止由于光合作用強而影響植物的呼吸作用,過一段時間后,澄清的石灰水變渾濁,說明植物進行呼吸作用釋放出二氧化碳。

(2)如果在光下,植物能進行光合作用,消耗二氧化碳,從而導致實驗結果不明顯,所以此實驗裝置應置于黑暗處。

(4)在黑暗處,無光植物無法進行光合作用,但可以進行蒸騰作用和呼吸作用,蒸騰作用散失大量的水,呼吸作用消耗分解有機物,所以將葉子放在黑暗中幾小時,稱其重量會減輕。

考點:植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。

點評:此題是實驗探究題,有一定的難度,可以結合植物三大作用的概念、表達式以及有關的實驗進行解答。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

據下圖回答問題:

(1)裝置B內的綠色植物在光照下可進行
光合作用
光合作用
作用.
(2)把D處夾緊、E處打開,當光照一段時間后,綠色植物會產生一種氣體,該氣體的檢驗方法是
將快要熄滅的衛生香(或竹簽),插入C瓶中;
將快要熄滅的衛生香(或竹簽),插入C瓶中;

(3)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的
二氧化碳
二氧化碳
此時把D打開).
(4)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進行
呼吸
呼吸
作用,若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現象.

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科目:初中生物 來源: 題型:

據下圖回答問題:
(1)注明各部分名稱.
[1]
表皮細胞
表皮細胞
;[2]
葉綠體
葉綠體
;[3]
氣孔
氣孔
;[4]
保衛細胞
保衛細胞

(2)此圖氣孔呈
開放
開放
狀態.
(3)氣孔對外界水分條件的變化很敏感,根據此圖氣孔狀態,我們可推知這株植物的外界供水
充足
充足

(4)保衛細胞和表皮細胞的主要區別星:保衛細胞呈
半月
半月
形,細胞中有
葉綠體
葉綠體
能進行光合作用.
(5)氣孔是葉片與外界環境之間進行
氣體交換
氣體交換
的“窗口”.
(6)從氣孔的開閉可推知,保衛細胞的外側壁
.(填“薄”或“厚”)

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科目:初中生物 來源: 題型:

據下圖回答問題

(1)本裝置的實驗目的是
驗證植物的呼吸作用產生二氧化碳
驗證植物的呼吸作用產生二氧化碳

(2)經過一段時間光照后,擠壓塑料袋,石灰水無變化,這是因為
呼吸作用產生的二氧化碳被光合作用吸收了
呼吸作用產生的二氧化碳被光合作用吸收了

(3)將實驗裝置放置黑暗中數小時,擠壓塑料袋,石灰水變渾濁,這是因為
呼吸作用產生了二氧化碳
呼吸作用產生了二氧化碳

(4)若從該植株上摘取一片新鮮的葉,放在黑暗中幾小時,稱其重量減輕,造成此現象的原因是
呼吸作用分解有機物
呼吸作用分解有機物
蒸騰作用散失了水分
蒸騰作用散失了水分

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科目:初中生物 來源: 題型:

據下圖回答問題:
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(1)鳥類特有的呼吸方式是
 
,當鳥吸氣時外界的空氣進入肺,進行
 
,同時一部分空氣進入
 
暫時儲存;呼氣時該結構內氣體又進入
 
,再進行一次
 
.這樣每呼吸一次,空氣就
 
次經過氣體交換.這種呼吸方式提高了
 
效率.
(2)家鴿有堅硬的喙,但口內無齒,
 
極短,不儲存糞便,有利于空中飛行.

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們的生活離不開植物,我們都直接或者間接以植物為生,你認識它們嗎?你能區分它們嗎?據下圖回答問題.
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(1)在以上植物中,用種子繁殖的植物是
 
(用字母表示),A和E的不同是有
 

(2)可以用孢子繁殖后代的植物是
 
;其中可以作檢測空氣質量指示的植物是
 
,在餐桌上經常出現的植物是
 
.(用字母表示)
(3)你能把以上的植物所屬的類群按從簡單到復雜的順序排列嗎?(用箭頭和字母表示)
 

(4)被子植物進行分類的時候,
 
 
 
是分類的重要依據.

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