Question

1773年，英國科學家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆綠色植物和蠟燭做了一個有趣的實驗，從而解開了光合作用之迷．生物小組在學習光合作用的知識時探究了這個實驗，設計的方案和實施結果如下．

組 項 目 別	實驗材料	實驗條件	實驗結果
1組	活的小白鼠	密閉玻璃罩、光、一段時間	小白鼠死亡
2組	活的小白鼠	密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時間	小白鼠存活

根據上述實驗，回答下列問題：
（1）通過1組和2組的實驗，你認為該生物實驗要探究的問題是什么？
（2）該生物實驗的變量是什么？
（3）請解釋2組小白鼠正常生活的原因______．
（4）根據上述實驗，可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關系是：請補充完整下列光合作用式子：
[______]+水有機物+[______]．

Answer 1

【答案】分析：解答此題的關鍵是要掌握光合作用的原料、產物和條件，根據上述實驗進行解答．
解答：解：（1）1組中的蠟燭熄滅，是因為缺少氧氣．2組中的蠟燭沒有熄滅說明它得到了氧氣，也就是綠色植物的光合作用為蠟燭提供了氧氣．因此探究的問題是：綠色植物的光合作用是否釋放氧氣？（或綠色植物是否釋放氧氣）
（2）根據變量應是一組實驗中不同的一個量，并且只有一個．2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著．該生物實驗的變量綠色植物的光合作用是否釋放氧氣（或綠色植物是否釋放氧氣）．
（3）2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著．
（4）根據上述實驗，光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧，場所是葉綠體，條件是有光． 可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關系是：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧．
故答案為：（1）綠色植物的光合作用是否釋放氧氣（或綠色植物是否釋放氧氣）
（2）綠色植物的光合作用是否釋放氧氣（或綠色植物是否釋放氧氣）
（3）2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著．
（4）二氧化碳；氧氣
點評：此題考查了植物的光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳．對于維持生物圈中的碳氧平衡有重要作用．