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如圖為五種生物的形態圖,請分析回答問題.

(1)以上生物中,屬于脊椎動物的是
C
C
(填字母)
(2)通過觀察發現E的身體分為頭、胸、腹三部分,翅和足是它的運動器官,都著生在
部.
(3)關于鯽魚的鰓絲數量和作用的敘述,正確的是
A
A

A.多個,與呼吸有關     B.多個,與攝食有關   
C.單個,與呼吸有關     D.單個,與攝食有關
(4)向日葵是一種常見的雙子葉植物,它在分類學上的顯著特征是
B
B

A.網狀葉脈、須根系      B.網狀葉脈、直根系
C.平行葉脈、直根系      D.平行葉脈、須根系
(5)從生物在分類上的位置,可以了解生物間的
B
B

A.生存關系    B.親緣關系    C.外形    D.習性
(6)生物多樣性是我們賴以生和發展的基礎,生物多樣性的內涵不包括
D
D

A.基因的多樣性    B.生物種類的多樣性     C.生態系統的多樣性    D.環境的多樣性.
分析:自然界中的動物多種多樣,我們需要對動物進行分類,動物的分類除了要比較外部形態結構,還要比較動物的內部構造和生理功能,如可以根據動物體內有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,如圖可知,A細菌屬于微生物,B向日葵屬于被子植物,C魚屬于魚類,D腎蕨屬于蕨類植物,蝗蟲屬于節肢動物.
解答:解:(1)有分析可知,以上生物中,屬于脊椎動物的是C魚.
(2)通過觀察發現E蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,翅和足是它的運動器官,都著生在胸部.
(3)魚有多個鰓絲,鰓是魚的呼吸器官,水由口進入然后流經鰓由鰓蓋后緣流出,當水流經鰓絲時,水中的溶解氧進入鰓絲的毛細血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進行氣體交換,所以魚用口吞水,用鰓孔排水.所以魚有多個鰓絲,鰓絲與呼吸有關.
(4)單子葉植物和雙子葉植物都屬于種子植物中的被子植物,都能產生種子,單子葉植物的種子有一片子葉,葉脈多為平行脈,須根系,單子葉植物的花基數通常為3,莖中的維管束是散生的,不排列成圈.若排列成圈,則排列成兩圈或兩圈以上,且無形成層,故不能產生次生木質部和次生韌皮部,屬有限維管束(封閉維管束),因此單子葉植物的莖不能任意增粗,如玉米、水稻、韭菜;雙子葉植物的種子有兩片子葉,葉脈多為網狀脈,直根系,雙子葉植物的花基數通常為5或4,莖中的維管束成環狀排列,即排列成圈,且有形成層,能夠產生次生木質部和次生韌皮部,屬無限維管束(開放維管束),因此雙子葉植物的莖能不斷增粗,如向日葵、大豆、花生、蘿卜、楊樹.
(5)生物分類是研究生物的一種基本方法.生物分類主要是根據生物的相似程度(包括形態結構和生理功能等),把生物劃分為種和屬等不同的等級,并對每一類群的形態結構和生理功能等特征進行科學的描述,以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系.分類的依據是生物在形態結構和生理功能等方面的特征.分類的基本單位是種.分類等級越高,所包含的生物共同點越多;分類等級越低,所包含的生物共同點越少.
(6)生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個,我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態系統;生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性,由此可見生物多樣性不包括環境的多樣性.
故答案為:(1)C;
(2)胸;
(3)A;
(4)B;
(5)B;
(6)D.
點評:解答此題的關鍵是熟練掌握相關的基礎知識,結合題意,靈活解答本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?青島)如圖為形態結構、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)動物的分類除了要比較外部的形態結構,往往還要比較動物的內部結構和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據,將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應該是
一類是E;另一類是ABCD
一類是E;另一類是ABCD
.( 填字母)
(3)B屬于魚類,是因為B具有兩個適于水中生活的結構

(4)動物發育方式多種多樣.比較C和D的發育過程,寫出其發育方面的共同特點:
變態發育
變態發育

(5)A的身體內有發達的
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(6)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態結構、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)動物的分類除了要比較外部的形態結構,往往還要比較動物的內部結構和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據,將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應該是
ABCD;E
ABCD;E
.( 填字母)
(3)B屬于魚類,是因為B具有兩個適于水中生活的結構

(4)動物發育方式多種多樣.比較C和D的發育過程,寫出其發育方面的共同特點:
變態發育
變態發育

(5)A的身體內有發達的
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(6)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.
(7)某人血糖濃度偏高,尿液中出現葡萄糖,這可能與
胰島素
胰島素
分泌不足有關.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為形態結構、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

(2)若以“有無脊椎”為分類依據,將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應該是有脊椎的動物為
ABC
ABC
;無脊椎的動物為
DE
DE
. (填字母)
(3)A的身體內有
氣囊
氣囊
,起到輔助呼吸的作用.
(4)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因
基因
從地球上消失.

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科目:初中生物 來源:2013年山東省臨沂市平邑縣中考生物模擬試卷(五)(解析版) 題型:填空題

如圖為形態結構、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是   
(2)動物的分類除了要比較外部的形態結構,往往還要比較動物的內部結構和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據,將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應該是    .( 填字母)
(3)B屬于魚類,是因為B具有兩個適于水中生活的結構       
(4)動物發育方式多種多樣.比較C和D的發育過程,寫出其發育方面的共同特點:   
(5)A的身體內有發達的    ,起到輔助呼吸的作用.
(6)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部    從地球上消失.

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