Question

Ⅰ．食物鏈、食物網是生態系統的營養結構，生態系統的物質循環和能量流動是沿著此渠道進行的．假如在某溫帶草原上存在如圖1所示的食物網．請分析回答：

（1）該生態系統的成分中，草屬于______，貓頭鷹屬于______．
（2）該食物網的各種生物中，含有能量最多的是______．該生態系統的能量最終來源是______，其能量流動的特點是______．
（3）在生態系統的物質循環中，生產者通過______作用使碳元素進入到生物生物體，各種生物通過______作用使碳元素回到無機環境中．
Ⅱ．圖2是某生態系統中食物網簡圖，圖中甲--庚代表各種不同的生物．請據圖分析回答：
（1）此生態系統中作為生產者的生物是______；作為次級消費者的生物是______． 處在第四營養級的是______．
（2）若此生態系統受到重金屬鹽污染，那么在體內積存重金屬污染物最多的生物是______．
（3）圖中有幾條食物鏈？______．其中最短的食物鏈包含______個營養級．
（4）該生態系統只表示了部分成分，圖中未表示的成分有______．
（5）甲處在第______營養級．

Answer 1

【答案】分析：此題是一道基礎知識題，考查的是生態系統的組成和食物鏈，物質能量的流動，有害物質的積累，營養級等知識點，據此分析解答．
解答：解：Ⅰ、（1）生產者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機物（食物）和氧氣的綠色植物．消費者是指不能進行光合作用，必需以現成的有機物為食的動物．分解者包括腐生細菌和真菌．因此，該生態系統的成分中，草屬于生產者，貓頭鷹屬于消費者．
（2）能量：是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎 在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定，結束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流．在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能．在這個生態系統中，能量流動是從綠色植物通過光合作用固定太陽能開始的，通過食物鏈依次傳遞的，其特點是單向的、不循環的，并且是逐級遞減的，因此，含有能量最多的是草．該生態系統的能量最終來源是太陽，其能量流動的特點是逐級遞減．
（3）生態系統包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者．生產者主要指綠色植物，能進行光合作用，光合作用是指綠色植物利用光能，在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在有機物中的過程；消費者主要指各種動物，生產者的呼吸作用和動物通過呼吸作用在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水，返回無機環境中，并釋放能量；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環．
Ⅱ、（1）生產者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機物（食物）和氧氣的綠色植物．食物鏈是消費者和生產者之間吃與被吃的關系．不包括非生物部分和分解者．食物鏈的寫法是：起點是生產者，依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．消費者營養級別主要看它所在的營養級，直接以生產者為食的是初級消費者；以初級消費者為食的是次級消費者；依此類推越往后營養級別越高．處在食物鏈末端的消費者營養級別最高．從圖中看出，每條食物鏈都從戊開始，因此，此生態系統中作為生產者的生物是戊；直接吃戊的是甲、己、庚，是初級消費者，吃初級消費者的是次級消費者，因此，作為次級消費者的生物是甲、乙、�。� 在食物鏈戊→庚→丁→丙中處在第四營養級的是丙，在食物鏈中戊→己→甲→乙→丙中乙是第四營養級，因此，該生態系統中處在第四營養級的是乙、丙．
（2）在生態系統中，一些有害物質如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑，可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐漸增加，這種現象叫生物富集．圖中級別最高的生物是丙，它位于食物鏈的末端，因而有害物質最多．
（3）該生態系統存在的食物鏈有：①戊→庚→丁→丙、②戊→甲→丁→丙、③戊→甲→乙→丙、④戊→巳→甲→乙→丙、⑤戊→巳→甲→丁→丙，共五條食物鏈．食物鏈的長短主要看營養級的多少，因此，其中最短的食物鏈是：①戊→庚→丁→丙、②戊→甲→丁→丙、③戊→甲→乙→丙，包含四個營養級．
（4）生態系統由生物部分和非生物部分組成，生物部分又包括生產者、消費者、分解者；因此若要組成完整的生態系統，則圖中還應該具備的成分是分解者和非生物部分．
（5）在食物鏈：戊→甲→丁→丙、戊→甲→乙→丙中甲處于第二營養級，在食物鏈：戊→巳→甲→乙→丙、⑤戊→巳→甲→丁→丙中甲處于第三營養級，因此甲處在第2、3營養級．
故答案為：
Ⅰ、（1）生產者；消費者；
（2）草；太陽；逐漸遞減；
（3）光合作用；呼吸作用；
Ⅱ、（1）戊；甲、乙、�。灰�、丙；
（2）丙；
（3）5；4
（4）分解者和非生物部分；
（5）2、3
點評：解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題．