【題目】生物學上，把從活的生物體內吸取營養物質的營養方式，稱為；把依靠分解植物、動物等的遺體來獲取營養物質的營養方式，稱為 ．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是植物細胞結構模式圖，請填空。
（1）2能控制物質進出細胞，它是______。
（2）3能將光能轉變成化學能并將化學能儲存在它制造的有機物中，它是______。
（3）DNA上有指導生物發育的全部信息。DNA主要存在于______中。（填序號）
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【題目】某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”相關知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究。下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結，請認真閱讀后完善其相關問題：
（1）茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造有機物”，我進行了如上圖所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置 ，這樣設置后，該實驗中的變量是 。
②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有 。
③把步驟7中的葉片變藍色的部分做成臨時切片，放在顯微鏡下進行觀察，葉肉細胞中變成藍色的結構是 。
（2）媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發現，樹頂的枇杷比樹冠下方的枇杷更甜。這是因為樹頂的葉片可以接受更多光照，制造更多 。
（3）丹丹同學說，我在吃枇杷時發現，有的枇杷的果實內只有一粒種子，有的枇杷的果實內有多粒種子，枇杷果實內種子的粒數是由枇杷花的子房中含有多少個 _______決定的。
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【題目】如圖是某草原生態系統中部分成分之間關系的示意圖；請據圖回答：
（1）生態系統中的生物成分包括生產者、消費者、分解者，該圖中的綠色植物屬于_____，蛇、鼠、鷹等動物屬于_____．當雨量充沛，氣候適宜時，草生長十分繁茂，鼠的數量短期內會減少，經過一段時間后，又會達到相對穩定的狀態，這是由于生態系統具有一定的_____能力．
（2）圖中的①和②代表的生理過程分別是_____、_____．
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【題目】傳染病的傳染源是指（ ）
A. 能散播病原體的傳染病患者或病原體攜帶者
B. 能使人患病的病原體
C. 能散播病原體的人或動物
D. 能散播病原體的各種媒介物
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【題目】自然界除了水循環和氧循環之外，還有一種重要的物質循環——碳循環。以下是有關碳循環的圖解，圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。據圖回答下列問題：
(1)圖中①②分別代表兩種重要的生理作用。①代表的是___________作用；②代表的是___________作用
(2)圖中③④分別代表哪類生物？③代表的是_______________；④代表的是_______________。
(3)圖中哪類生物不需要從外界獲取有機物就能生存？____________。
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【題目】制作臨時裝片的步驟一般是（ ）
①染色 ②撕取實驗材料 ③擦拭載蓋玻片 ④在載玻片中央滴清水 ⑤蓋蓋玻片 ⑥將實驗材料置于水滴中展開．
A.①②③④⑤⑥
B.③②⑥⑤④①
C.③④②⑥⑤①
D.④②①③⑤⑥
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