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如圖是某一生態系統示意圖,請回答
(1)在此生態系統中,屬于非生物的部分是
陽光、二氧化碳、水、無機鹽
陽光、二氧化碳、水、無機鹽

(2)在此生態系統中,屬于生產者的是

(3)在此生態系統中,屬于消費者的是
蟲和鳥
蟲和鳥

(4)圖中有
條食物鏈,即
樹→蟲→鳥
樹→蟲→鳥

(5)細菌和真菌在生態系統中的作用是
能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環
能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環

(6)現在生存的每一種生物,它的形態結構和生活方式都與
環境
環境
相適應.
分析:此題主要考查的是生態系統的組成及各部分的功能,識圖解答.
解答:解:(1)(2)(3)生態系統包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質循環起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環.由上可知,在這個生態系統中,生產者是樹,消費者是蟲和鳥,細菌和真菌作為分解者.非生物部分是陽光、二氧化碳、水、無機鹽.(4)食物鏈是指生物與生物之間由于食物關系而形成的一種聯系.動植物之間就是借助食物鏈相互聯系起來的.圖中所示的食物鏈有一條:樹→蟲→鳥(5)分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環.(6)現在生存的每一種生物,都具有與環境相適應的形態結構、生理特征或行為.例如:蟲媒花一般都是顏色鮮艷,氣味芳香,適于昆蟲傳粉;風媒花的花粉粒小而數量多,容易隨風飄散,適于風媒傳粉;魚的身體呈流線型,用鰓呼吸,用鰭游泳,這些都是與水生環境相適應的;生活在北極地區的北極狐和白熊,毛是純白色的,與冰天雪地的環境色彩協調一致,這有利于它們捕獵動物等等.
故答案為:(1)陽光、二氧化碳、水、無機鹽  (2)樹  (3)蟲和鳥  (4)一;樹→蟲→鳥   (5)能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環  (6)環境
點評:綜合考查生態系統中各知識點,多以識圖題或是材料題的形式出現.難度一般.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某一生態系統的結構模式圖,請據圖回答:

(1)該生態系統的生產者是
大豆和水稻
大豆和水稻

(2)在發酵裝置中的B過程中起重要作用的微生物,其細胞結構和水稻細胞的主要區別是
真菌的細胞中不含有葉綠體
真菌的細胞中不含有葉綠體

(3)蘑菇在該生態系統中屬于
分解者
分解者
,如圖所示在農業生產中將蘑菇與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產量,試分析其增產原因:
增加光照強度;提高大棚空氣中二氧化碳的濃度
增加光照強度;提高大棚空氣中二氧化碳的濃度

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態系統的部分生物,請據圖回答:
(1)若要組成一個完整的生態系統除圖中所示生物外,還必須具備的成分是
分解者
分解者
非生物部分
非生物部分

(2)請寫出圖中最長的一條食物鏈:
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹

(3)在該食物網中,鷹與兔的關系以及昆蟲與兔的關系分別是
捕食關系
捕食關系
競爭關系
競爭關系

(4)如果因為使用了不易分解的農藥污染該生態系統,那么體內有毒物質最多的生物是

(5)人們為了保護農作物不被鳥吃,大量捕殺各種鳥類,最終導致生態平衡被破壞,說明生態系統具有的自動調節能力是
有限
有限
的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某池塘生態系統中的一條食物鏈,圖中動物身上的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質.請回答下列問題:
(1)若要組成一個完整的生態系統,還需增加的生物角色是
分解者
分解者
者:
細菌
細菌
真菌
真菌

(2)寫出圖中所示的一條食物鏈:
水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚.
水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚.

(3)該池塘被有毒物質污染,從圖中看出
大魚
大魚
體內有毒物質積累最多,說明有毒物質會沿著
食物鏈
食物鏈
食物網
食物網
不斷積累.
(4)圖中水生植物屬于生態系統的
生產
生產
者,它能進行光合作用為
消費
消費
者提供食物和能量.
(5)在生物圈中,不同層次的生態系統是相互關聯的,它是一個整體,所以,地球上最大的生態系統就是
生物圈
生物圈

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是某一生態系統的結構模式圖,請據圖回答:

(1)該生態系統的生產者是________.
(2)在發酵裝置中的B過程中起重要作用的微生物,其細胞結構和水稻細胞的主要區別是________.
(3)蘑菇在該生態系統中屬于________,如圖所示在農業生產中將蘑菇與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產量,試分析其增產原因:________.

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科目:初中生物 來源:2010年中考生物模擬試卷(4)(解析版) 題型:填空題

如圖是某一生態系統的結構模式圖,請據圖回答:

(1)該生態系統的生產者是   
(2)在發酵裝置中的B過程中起重要作用的微生物,其細胞結構和水稻細胞的主要區別是   
(3)蘑菇在該生態系統中屬于    ,如圖所示在農業生產中將蘑菇與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產量,試分析其增產原因:   

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