分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)物質、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(3)哺乳動物的特征有體表被毛,牙齒有門齒、臼齒和犬齒的分化,體腔內有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發達,體溫恒定,胎生哺乳等.
(4)動物的分類除了比較動物的外部形態結構,還要比較動物的生理功能.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:草→鼠→蛇→鷹、草→鼠→鷹、草→兔→蛇→鷹、草→蝗蟲→食蟲鳥→鷹,因此圖中所示共有5條的食物網鏈,其中的一條食物鏈 草→兔→鷹.
(2)物質和能量流動特點是單向、遞減.因此該生態系統中,有機物的總量最少的一種生物是鷹.
(3)蝗蟲和田鼠都吃草屬于競爭關系、田鼠和兔都吃草屬于競爭關系,蝗蟲和兔都吃草屬于競爭關系,鷹和蛇都吃鼠、兔屬于競爭關系,因此圖中一組存在競爭關系的生物:蝗蟲與田鼠(或蛇與鷹等合理即可).
(4)田鼠屬于哺乳綱嚙齒目動物,其生殖發育特點是胎生哺乳,動物的分類除了要比較形態結構,往往還要比較動物的 生理功能.
(5)ABC、將秸稈給牲畜作飼料、發酵制造酒精、賣給有關企業作燃料都是合理利用秸稈的方法;
D、露天焚燒作肥料,即污染環境,又可能誘發火災.
因此收獲季節,人們對農作物秸稈處理中不合理的是露天焚燒作肥料,故選D.
故答案為:(1)5;草→兔→鷹(任意一條)
(2)鷹
(3)蝗蟲與田鼠(或蛇與鷹等合理即可)
(4)胎生哺乳 生理功能
(5)D
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的組成、物質能量流動的特點、哺乳動物的特征、動物分類的依據以及人類活動與環境的關系.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越小,包含的生物種類越少,具有的共同特征越多 | |
B. | 分類單位越小,包含的生物種類越多,具有的共同特征越少 | |
C. | 分類單位越小,包含的生物種類越少,生物之間的差異越多 | |
D. | 分類單位越小,生物之間的差異越少,具有的共同特征越少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | [6]與人感受頭部位置變化有關 | |
B. | 巨大的爆炸聲,可能會對[2]造成損傷 | |
C. | 鼻咽部感染,病菌可通過[10]引發中耳炎 | |
D. | 人的聽覺感受器和形成聽覺的部位都是[9] |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經系統包括中樞神經系統和周圍神經系統 | |
B. | 中樞神經系統包括大腦、小腦和腦干三部分 | |
C. | 神經中樞主要分布于腦和脊髓的灰質部分 | |
D. | 脊髓的白質是腦與脊髓、內臟之間的聯系通道 |
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