【題目】人們在實踐中對細菌、真菌的利用非常多。下列與細菌的利用有關的是 （ ）
A. 制作酸奶和香醋
B. 釀制醬油和葡萄酒
C. 制作饅頭和面包
D. 生產啤酒和青霉素
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【題目】學習生態系統知識后，小王同學對自家的水稻田進行實地調查，繪制了如下食物網簡圖。請回答：
（1）從生態系統的組成成分看，水稻屬于_____。
（2）該食物網包含_____條食物鏈。請寫出其中的一條食物鏈：_____
（3）圖中螟蟲與麻雀之間是_____關系。
（4）若人為大量捕殺青蛙、麻雀，導致蟲災爆發，生態平衡就會遭到破壞，這是因為稻田生態系統的_____能力是有一定限度的。
（5）若作為一個完整的農田生態系統，除了上圖所示的組成成分外，還應包括_____部分和_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在生物課上，我們學過許多重要概念，不同的概念之間常有直接的或間接的聯系，思維導圖可以用一些關聯詞把相關的概念聯系起來，請根據所學知識，完善下列思維導圖并回答問題。
（1）在細胞結構中，細胞膜可以_____（填作用）②_____中含有的葉綠體和線粒體是細胞中的“_____”， 其內部含有遺傳物質_____，含有指導生物發育的全部信息�？梢哉J為，細胞的生活是③_____、④____和信息變化的統一。
（2）圖中的C能夠不斷地分裂、分化形成A、B、D、E,則C是_____組織。
（3）植物體的結構層次從宏觀到微觀依次是______與動物體相比在結構層次上缺少_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】你從一個受精卵發育成長為一個小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示個體發育過程。請分析回答問題：
（1）丁由甲細胞發育而來。則甲細胞的名稱是_____。
（2）人的大腦皮層主要由上圖丙中的_____組織構成，人體內的血液屬于丙圖中的_____組織（寫組織名稱）。
（3）請寫出人體的結構層次（從微觀到宏觀）：_____。
（4）與人體的結構層次相比，水稻植株的結構層次中沒有_____。
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【題目】如圖是光學顯微鏡的結構示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）從鏡箱中取出顯微鏡時，應右手握[____]_____、左手托[____]_____。
（2）轉動[____]_____時，鏡筒升降范圍較大，轉動[____]_____時，使鏡筒升降幅度很小。
（3）用來調節視野中光線強弱的結構是[____]_____和[____]_____。
（4）要觀察某玻片標本時，應把標本放在[____]_____上，用壓片夾壓住，標本要正對_____的中心，觀察顯微鏡時要用_____眼。
（5）光線弱時，用____和_____；光線強時，用____和_____。
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【題目】如圖是克隆羊多莉的身世圖，請據圖回答：
（1）多莉與母羊_____長得幾乎一模一樣，原因是構成多莉身體細胞基本結構中的______來自該母羊。
（2）中圖所示的四種細胞中，與多莉具有相同遺傳物質有________ 。
（3）多莉的身世說明了_________________________________________。
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