某校初二某班的4組學生,每個學生調查了5個家庭中各個成員眼皮的性狀,全班調查結果統計如下表:
組別 | 父母性狀 | 調查的家庭數 | 子女性狀 | ||
父 | 母 | 雙眼皮 | 單眼皮 | ||
1 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 80 | 59 | 21 |
2 | 單眼皮 | 單眼皮 | 70 | 0 | 70 |
3 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 70 | 48 | 22 |
4 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 80 | 61 | 19 |
(1) 相對性狀 (2) 單眼皮 (3) Aa、AA aa (4) 0
解析試題分析:(1)相對性狀指的是同種生物同一性狀的不同表現類型,所以說人的單雙眼皮屬于相對性狀。
(2)表格中的4組數據中,在第1組數據中子代出現了親代沒有的性狀,這個新出現的性狀就是隱性性狀,控制該性狀的基因就是隱性基因,因此根據第1組的調查結果可推測出單眼皮是隱性性狀。
(3)雙眼皮子的基因組成是AA或Aa,單眼皮子女的基因組成是aa。
(4)第2組家庭,都是單眼皮,基因組成為aa,所生子女的基因組成都是aa,再生一個雙眼皮孩子的可能性為0.
考點:基因的顯性與隱性以及基因在親子代之間的傳遞。
點評:此題有一定的難度,難度中等,解答此類題目的關鍵是理解基因的顯性與隱性以及基因在親子代之間的傳遞。
科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
組次 | 黃瓜大小(厘米) | 黃瓜“頂花” | 黃瓜連接處有無的“瘤”狀物 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A | 12~14 | 凋 落 | 無 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B | 15~18 | 未凋落 | 有 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C | 12~14 | 未凋落 | 有請根據以上資料回答下列問題: (1)你認為該校初二年級的學生想探究的問題是什么? “頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結果 “頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結果 .(2)通過實驗,同學們得出的結論是 “頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結果 “頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結果 (3)實驗時是否需要設置對照組? 是 是 .該如何設置?設置D組不涂任何物質,其他條件均相同 設置D組不涂任何物質,其他條件均相同 .(4)做完實驗后,有的同學建議:菜農可以大量的使用植物激素a和植物激素b來提高黃瓜的產量和美觀.你認為這種方法可不可取?請說明原因. 不可取.我們應遵循生物生長的自然規律,保障食品安全(或可取,植物激素既可提高黃瓜的產量和美觀,又不影響人體健康.或其他合理答案) 不可取.我們應遵循生物生長的自然規律,保障食品安全(或可取,植物激素既可提高黃瓜的產量和美觀,又不影響人體健康.或其他合理答案) .
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