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【題目】如圖為某些微小生物的形態示意圖,請根據圖回答下列問題:

(1)病毒的結構簡單,由_____外殼和內部的遺傳物質組成.

(2)B與C比較,在細胞結構上B雖有DNA集中的區域,卻沒有成形的_____

(3)枯枝落葉可被這些微小生物分解成二氧化碳、水和無機鹽,它們可以再被植物吸收利用.這說明細菌和真菌在自然界中作為_____參與物質循環.

【答案】 蛋白質 細胞核 分解者

【解析】圖中的A是病毒,B是細菌,C是酵母菌

(1)A病毒的結構簡單,沒有細胞結構,只有蛋白質的外殼和內部的遺傳物質組成
(2)B是細菌,細菌是單細胞的,由細胞壁、細胞膜、細胞質,但沒有成形的細胞核,有的還有莢膜和鞭毛C酵母菌是真菌,有真正的細胞核
(3)腐生的細菌和真菌能夠將枯枝落葉中的有機物分解為二氧化碳、水和無機鹽,它們可以再被植物吸收利用這說明細菌和真菌在自然界中作為分解者參與物質循環

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】.當尿液中出現蛋白質時,說明腎臟發生病變的部位是( )

A.腎小球 B.腎小囊 C.腎小管 D.收集管

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【題目】如圖是根尖的立體和平面結構示意圖,識圖填寫有關根尖結構和功能的內容:

(1)①是根尖的__________,是根吸收____________________主要部位。

(2)②是根尖的__________,是根__________最快的地方。

(3)③是根尖的__________,能夠不斷分裂出__________

(4)④是根尖的__________,具有__________作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是根尖的結構圖,據圖回答.

(1)具有根毛的區域是[__],根毛向外突起,可以增加吸收__和無機鹽的面積.

(2)根在生長過程中,不會被土壤等磨傷,是因為有圖中[__]的保護.

(3)幼根的生長一方面靠[__]分生區的分裂增加細胞數量;另一方面要靠[__]伸長區細胞的體積的增大.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是葉片結構示意圖,據圖回答.

(1)根據葉片的結構名稱,寫出對應的序號[__]葉脈、[__]氣孔、[__]葉肉

(2)蒸騰作用的“門戶”是__

A、①B、②C、③

(3)通常情況下,當太陽升起時,氣孔會慢慢__(選填“張開”或“閉合”).

(4)蒸騰作用可以拉動__和無機鹽的運輸.

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【題目】________是消化和吸收營養物質的主要場所。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】學習了動物的行為這一節后,某校興趣小組的同學設計了如下實驗方案:在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物,將饑餓的小白鼠放進迷宮入口,記錄小白鼠找到食物的時間。分別用三只小白鼠做實驗,每只小白鼠做三次實驗,每次都保證小白鼠處于饑餓狀態。迷宮示意圖和實驗數據如表(在相同環境條件下測得):

(1)該興趣小組同學提出的問題是“小白鼠經過訓練能學會走迷宮獲取食物的行為嗎?”,

他們做出的假設是__________________________________________________。從表中的實驗數據可以看出實驗數據________________(填“支持”或“不支持”)他們所做的假設。

(2)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為,屬于____________行為(填“先天性”或“學習”),這種行為是建立在____________________(填“先天性行為”或“學習行為”)的基礎上。

(3)三只小白鼠找到食物的時間___________(填“相同”或“不同”),說明此類行為的獲得能力是建立在______________(填“遺傳”或“環境”)因素的基礎上的。若將小白鼠換成蚯蚓,蚯蚓難以經過短時間訓練獲取食物,說明“動物越高等學習能力____________”。

(4)根據上表的數據,將下面未完成的C鼠的曲線圖完成

(5)根據上面的曲線,發現三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規律,即________,可見此類行為可以通過訓練得到_____________(選填“強化”或“弱化”)。

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【題目】下面是反映生態系統各營養級之間關系的概念圖,每個方框代表一個營養級,下列相關敘述正確的是(  )

A. 圖示方框自上而下代表的營養級中的生物體內的重金屬濃度逐漸增大

B. 圖中的箭頭代表各營養級之間物質和能量的流動方向

C. 橫線上面的生物類群自下而上分別是生產者、消費者、分解者

D. 對所有生態系統而言,圖示方框代表的營養級中生物體的個體數量自上而下逐漸增多

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【題目】我國北方大部分地區霧霾頻發,PM2.5污染物濃度進一步升高,霧霾不僅僅對城市的運行產生了影響,更重要的是,人體的健康也受到了威脅人體呼吸時,外界的空氣經過呼吸道的處理進入肺,如圖中能正確模擬吸氣時肺和膈肌活動情況的是

A. B. C. D.

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