【題目】水螅的身體呈 對稱，渦蟲的身體呈 對稱。蚯蚓靠 呼吸，蝗蟲外骨骼的作用是 ，家鴿的呼吸方式屬于 呼吸。
津橋教育計算小狀元系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小芳學著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團，然后將面盒放入溫水鍋中．為了使面團發得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水．一段時間后將面團取出做成饅頭．結果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔．請分析回答：
（1）分析上面的過程，小芳不成功的原因是_____．
（2）小芳經過思考提出了如下問題：溫度會影響酵母菌的生活嗎？請針對這一問題作出假設是_____．
（3）小芳設計了實驗進行探究：她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小氣球擠癟后套在瓶口，把裝置放在溫暖的環境中．一段時間后瓶內液體冒出氣泡，氣球脹大（如圖所示）．瓶內液體冒出的氣體是_____．小芳設計的實驗存在不科學的地方，請你指出來_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】2018年2月13日，山東省為加快新舊動能轉換吹起了號角。從生產模式上講，舊動能是“資源-產品-廢物”的單向生產方式，而新動能是“資源-產品-廢物-再生資源-再生產品”的深層次循環式生產方式。左圖的“五環產業鏈無廢棄物生產過程循環經濟模式”便是一個范例，右圖為該模式下的某生態基地部分簡圖，請據圖分析回答：
（1）該生態基地構成的生態系統中，屬于生產者的是________。
（2）寫出該生態系統中最長的一條食物鏈________。
（3）人進行各項生命活動所需要的能量最終來自________。
（4）農作物秸桿中含有豐富的________，可以作為培養菇等食用菌的培養基；利用桿、糞便等生產沼氣的過程中，發揮作用的生物作為________者參與了物質循環；同時合理調整
了生態系統中的________流動關系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】農藥殘留量超標等食品安全問題關乎民生。為減少害蟲對農作物的危害，農民在農作物上噴灑農藥。一段時間后，分別檢測不同生物體內農藥的積累量，發現雀鷹體內農藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠。為嘗試解釋上述現象，某同學繪制了農田生態系統的部分食物網如下圖。據圖回答問題：
（1）生態系統的組成成分中，除圖中所示成分外，還應包括分解者和_____部分。
（2）圖中較長的一條食物鏈是：玉米→蝗蟲→_____→雀鷹。
（3）雀鷹體內農藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠，原因是_____。
（4）這些農藥還可以隨著雨水進入水體，再進入魚蝦體內，通過_____不斷積累，最終威脅人類自身。
（5）在南極的企鵝等動物體內也有可能檢測到該農藥，理由是_____是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統。
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【題目】小明設計了如圖實驗裝置來驗證葉的蒸騰作用。取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一棵大小相似的枝條，甲、乙裝置枝條保留全部葉，丙裝置枝條去掉全部葉，在三支試管中各滴入相同量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35℃環境中，乙裝置放到15℃環境中，兩小時后觀察實驗結果。請分析回答問題。
（1）小明想探究溫度對葉的蒸騰作用的影響，應選擇和裝置，實驗結果是液面下降較大，可得出結論是 ；如果選擇甲和丙為一組對照實驗，則實驗變量是 ， 實驗結果是液面下降較大，可得出結論是。
（2）為什么要在三支試管中滴入植物油？。
（3）乙和丙能否構成一組對照實驗？。為什么？。
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【題目】如圖是植物細胞的相關概念圖，下列敘述錯誤的是（ ）
A.A是一層緊貼在細胞壁內側非常薄的膜
B.a可以表示“能夠控制物質進出細胞”
C.B中的“能量轉換器”一定包括線粒體
D.細胞進行分裂時，C先由一個分成兩個
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