【題目】為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學,設計了如下實驗方案。首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個枝條。將一個枝條插人A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中。在兩個相同試管中加人等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個試管上,扎緊塑料袋口。(見下圖)將上述A、B兩套裝置放在有陽光、溫暖的地方,數小時后,觀察發生的實驗現象。試問:
(1)該實驗小組設置B裝置的目的是:_____。
(2)在兩個試管內的水面上滴少許植物油的目的是:_____。
(3)若要探究光照對植物蒸騰作用的影響,可在以上實驗方案的基礎之上,增加一個與_____裝置相同的實驗裝置C,將C裝置置于_____、_____的地方,數小時后,觀察和比較_____裝置和C裝置的實驗現象。
【答案】作為A裝置的對照組,確保實驗變量單一 防止試管內水分的蒸發,干擾實驗現象 A 黑暗 溫暖 A
【解析】
水分以氣體狀態從植物體內散發到植物體外的過程叫做蒸騰作用,植物的蒸騰作用主要在葉片進行。
(1)蒸騰作用是水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面(主要是葉子的氣孔)散失到植物體外的到大氣中的過程。該實驗是探究葉片是植物完成蒸騰作用的主要器官,實驗變量是葉片,A裝置與B裝置對照。
(2)試管內的水面上滴少許植物油水,使水分與空氣隔離,防止試管內的水分蒸發,排除試管內的水分蒸發,對實驗結果的影響或干擾。
(3)若要探究光照對植物蒸騰作用的影響,可在以上實驗方案的基礎之上,增加一個與C裝置相同的實驗裝置C,將C裝置置于黑暗、溫暖的地方,數小時后,觀察和比較A裝置和C裝置的實驗現象。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面圖一表示某森林生態系統中的食物鏈和食物網,圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量,圖三表示生態系統中的碳循環和能量流動.請據圖回答:
(1)在生物學上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統稱為_____.
(2)若圖一要表示一個完整的生態系統,還需要補充的組成成分是_____.該生態系統中,當鼠和兔的數量增多時,植被會遭到破壞,而食肉動物數量的增加又使鼠和兔的數量減少,森林植被得以恢復,由此可以看出生態系統具有_____能力.
(3)圖二中的甲對應圖一中的生物是_____,此生物與鷹的關系是_____.
(4)圖三中的A在生態系統中表示的組成成分是_____,它通過生理過程_____(填序號),
不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,有效的維持了生物圈中的_____.
(5)由于化石燃料的大量開發和使用,二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導致溫室效應增強,破壞了生態系統的穩定性.作為生物圈中的一員,你打算怎么做?_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體某種免疫反應的示意圖,有關敘述錯誤的是( )
A. 圖中的病毒是抗原 B. 抗體的本質是蛋白質
C. 該免疫屬于非特異性免疫 D. 該免疫屬于特異性免疫
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在草原上人工種草,為防止鳥把草籽吃掉,用網把實驗區罩上。后來發現草的葉子幾乎被蟲子吃光。造成這種現象的原因是( )
A.植物被破壞 B.環境污染 C.缺水干旱 D.食物鏈被破壞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一個生態系統的四種生物構成了一條食物鏈,在某一時間它們的相對數量關系如圖所示。下列說法正確的是( )
A. 若乙被大量捕殺,則短時間內丙的數量會增加
B. 只有甲、乙、丙、丁無法構成生態系統
C. 甲和乙是消費者,丁是分解者
D. 若該生態系統被有毒物質污染了,則體內有毒物質積累最多的是丙
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