分析 圖中的食物網如下圖:
一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌);食物鏈是在生態系統中生產者和消費者之間存在的吃與被吃的關系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方;由于生態系統具有自我調節能力,一段時間后各種生物的量處于穩定狀態,據此答題.
解答 解:(1)能量:是生態系統的動力,是一切生命活動的基礎 在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定,結束于生物體的完全分解,能量流動的過程稱為能流,在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.因此,這個生態系統中的能量來源于太陽能;
(2)生態系統包括生物成分和非生物成分兩部分,生物成分包括植物、動物(包括人在內)和具有腐生生活的細菌和真菌,植物屬于生產者,動物和人屬于消費者,細菌和真菌屬于分解者,可見圖中缺少分解者.
(3)圖中一共有4條食物鏈:草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;草→食草昆蟲→食蟲鳥;草→食草昆蟲→青蛙→蛇;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇.其中最長的食物鏈是:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇.
(4)如果人們大量捕捉鳥類和青蛙,因為鳥和青蛙都以蜘蛛為食,而青蛙又以食草昆蟲為食,所以蜘蛛和食草昆蟲的量會增加,從而破壞生態平衡.
故答案為:
(1)太陽能
(2)分解者;
(3)4,草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;
(4)增加
點評 解此題的關鍵是理解掌握生態系統的組成和組成生態系統各部分的功能以及食物鏈的書寫等知識.這些內容都是考試命題的熱點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內共有2個肺泡 | B. | 肺泡壁很薄,僅由單層細胞構成 | ||
C. | 肺泡外表面纏繞著豐富的動脈血管 | D. | 肺泡外表面纏繞著豐富的靜脈血管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MN段植物只進行呼吸作用 | |
B. | Q點植物中的有機物比M點多 | |
C. | P點光合作用的強度與呼吸作用相等 | |
D. | N點與P點間光合作用的強度大于呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | A缸 | B缸 |
① | 1000mL池塘水 | 1000mL池塘水 |
② | 分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只 | |
③ | 加入等量的蝌蚪飼料 | |
④ | 加少許甲狀腺激素制劑 | 不加甲狀腺激素制劑 |
⑤ | 水溫保持在適宜的范圍內 |
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