科目：初中生物 來源： 題型：
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科目：初中生物 來源： 題型：
以下表示發生在綠色植物體內的某些生理過程。其中①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B、C分別表示植物不同的生理過程，請據圖回答：（9分）
(1)甲圖中，A表示的生理過程是 作用；C表示的生理過程是 作用；B表示的生理過程是 作用，它能降低葉面溫度并促進根對水和無機鹽的吸收，根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的 區，再通過導管運輸到葉片，大多數水分由葉表皮的 散失到大氣中。
(2)某興趣小組為探究光合作用進行了以下實驗：先將某植株放置在黑暗處一晝夜后，目的是： 。選取一個葉片，按乙圖處理后將植株放在光下幾小時，經脫色、漂洗再用碘液處理后，結果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組 ，本實驗能說明光合作用需要 ，光合作用的產物是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
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科目：初中生物 來源：2012屆福建省南安市初中學業質量檢查生物試卷（帶解析） 題型：填空題
以下表示發生在綠色植物體內的某些生理過程。其中①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B、C分別表示植物不同的生理過程，請據圖回答：（9分）
(1)甲圖中，A表示的生理過程是 作用；C表示的生理過程是 作用；B表示的生理過程是 作用，它能降低葉面溫度并促進根對水和無機鹽的吸收，根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的 區，再通過導管運輸到葉片，大多數水分由葉表皮的 散失到大氣中。
(2)某興趣小組為探究光合作用進行了以下實驗：先將某植株放置在黑暗處一晝夜后，目的是： 。選取一個葉片，按乙圖處理后將植株放在光下幾小時，經脫色、漂洗再用碘液處理后，結果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組 ，本實驗能說明光合作用需要 ，光合作用的產物是 。
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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業升學考試（湖北施恩卷）生物（解析版） 題型：填空題
閱讀材料，回答下列問題。(s分)
生態旅游農業是以農業生產為依托，開發具有旅游價值的農業資源、農產品、田園風光，是一種新型的“農業+旅游業”性質的生態農業模式，也是一種新型園林形式一一觀
光農業的形式。山區因其特殊的地形地貌，發展生態農業有良好的資源基礎，可以在荒
山上種植各種果樹和茶葉，培育園林綠化樹種、花卉、盆景，還可以在房前屋后、塑料大棚
中種植各種瓜果、蔬菜。不施用農藥和化肥，適當增施有機肥，可種出無毒無害的農產
品。每當春暖花開之時、或是碩果累累的秋天，游人如織，游玩采摘盡興之后，還有無公
害綠色食品享用，深受都市人青睞。
(1)步人生態園區，會被塑料大棚中的反季節蔬菜所吸引。清你從有利于種子萌發、植株生長的角度考慮，冬天和早春塑料大棚的主要作用是 。大棚中施加有機肥，可適當提高棚內二氧化碳的含量，從而提高了蔬菜 作用的效率，提高了農產品的產量。夜間適當降低大棚內溫度，可抑制蔬菜的 作用，減少有機物的消耗。
(2)想感受清新的空氣，請到生態園區來。這里有最大的“空氣凈化器”一一綠色植物，
能很好的維持生物圈中的
(3)來到盆景花卉區，你會被這里的美景迷住。一位游客忍不住在桅子樹上剪下一段帶
葉的枝條，先將其插在稀釋的紅墨水中，再把裝置放在陽光下照曬至葉脈微紅，最后將枝條縱向切開，觀察到只有 被染紅，說明水分和無機鹽是通過 來運輸的。由此他聯想到植物在開花結果期間需水量增大，吸收作用加強，此時所吸收的水分將主要用于植物的 作用。
(4)據了解，該生態園內的樹木、花卉、盆景只能適度出售并及時補種，以防原有生態系統的 被破壞。
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