【題目】受到刺激后能夠產生和傳導興奮的組織是
A. 結締組織 B. 肌肉組織 C. 神經組織 D. 上皮組織
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【題目】據調查，某古建筑物院內的古樹上有紅蜘蛛、蚜蟲、七星瓢蟲、麻雀、花喜鵲等5種動物，它們之間的關系可用如圖表示。請結合圖示回答下列問題：
(1)在該食物網中，古樹是該生態系統成分中的______；紅蜘蛛、蚜蟲是危害古樹的害蟲，它們是生態系統成分中的________。
(2)在該生態系統中，如果大量捕殺麻雀和花喜鵲，則在短時間內紅蜘蛛和蚜蟲的數量會______(選填“增加”或“減少”)，給古樹帶來危害，導致生態平衡被破壞。
(3)古樹從土壤吸收的水分，一部分用于自身的生命活動，其余的絕大部分通過________散失到環境中。
(4)古樹根部的生命活動需要消耗糖類等有機物，這些糖類物質主要是由葉制造并通過植物體內的______運輸到根部的。
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【題目】從一位健康成年男性體內獲得了一個精子和三種成熟的血細胞各一個，這四個細胞中最少含有的Y染色體數目是：
A. 4條 B. 5條 C. 3條 D. 1條
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【題目】興安杜鵑又稱達子香，廣泛分布于黑龍江大興安嶺等地區。每年4月下旬冰雪初融，葉片還未長出時即開花，紫紅色的花冠在山野溝谷中分外嬌艷。繁茂的興安杜鵑既能夠為動物提供棲息環境，同時也是很好的蜜源植物。野生的興安杜鵑枝條曾在網上熱銷。只要將枯枝插人水里，放在溫暖的室內，過段時間看似干枯的枝條就能“起死回生”，開出鮮亮的花朵。甚至還會長出一些新葉，但這種現象并不長久，很快，枝條內的養分消耗殆盡，干枝花的生命也就徹底結束了。
據資料
（1）影響興安杜鵑枯枝開花的因素有________________(寫出兩點)。
（2）枯枝開花所需的有機物質來自_______________(光合作用/自身儲存)，通過_________組織將這些物質運輸到花芽從而開花。
（3）興安杜鵑的傳粉方式主要是__________傳粉，傳粉之后經過__________過程可形成種子和果實。
（4）由于網上濫賣現狀屢禁不止，而被砍后的杜鵑恢復又非常費勁，東北農業大學進行了興安杜鵑的組織培養實驗，繁育出了無菌幼苗，在南方試種，長勢良好，這種生殖類型屬于____________生殖；如果通過種子繁育的話大概需要3-4年才可開花，種子中能發育成幼苗的結構是___________________。
（5）為了給苗木繁殖及野生資源保護提供依據，研究人員分別探究了溫度、光照等對興安杜鵑種子萌發的影響。如下表所示：
編號 | A | B | C | D | E | F |
種子 | 50粒 | 50粒 | 50粒 | 50粒 | 50粒 | 50粒 |
溫度 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
發芽率% | 0 | 15．33 | 70．00 | 81．33 | 29．33 | 0 |
如果要探究光照是否是興安杜鵑種子萌發的必要條件，需要在___________度的溫度條件下進行實驗，如圖是一段時間后種子的發芽率，說明_________________________。
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【題目】如果設計一個實驗探究土壤的干濕程度對蚯蚓生活的影響，下列設計中錯誤的是（ ）
A．設計甲（濕潤土壤）、乙（干燥土壤）對照實驗
B．在甲、乙兩容器中各放入1條蚯蚓
C．甲、乙兩容器中放入大小及生活狀況均相同的蚯蚓各5條
D．甲、乙兩容器都放在相同的環境中
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【題目】呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ ）
A. 生命活動都需要能量作為動力
B. 生命活動每時每刻都需要氧
C. 呼吸作用產生的水是生命活動所必需的
D. 生命活動產生的二氧化碳必須及時排出
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【題目】下圖是桃花的結構示意圖，據圖回答問題。
(1)圖中___________構成雌蕊；構成雄蕊的是_______，花粉在___中。(填序號)
(2)此桃花受精后，_____能發育成種子；_____被害蟲吃掉后將不能結出果實。(填序號)
(3)異花傳粉需要有一定的媒介，這種媒介主要是____和______。
(4)一朵花的主要結構是_____________，原因是_________________________。
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【題目】石榴象征團圓喜慶，繁榮和睦，是我國傳統的吉祥果。石榴花數量多，花期長，但是石榴花的發育過程中存在嚴重的雌蕊敗育現象，影響了石榴的產量。
（1）由圖可知，石榴花的主要結構是雌蕊和_____。
（2）據調查，石榴的敗育花比例可達60~95%。據圖分析，雌蕊敗育可能是圖中的[3] _____發育不良，無法接受[1]花藥中的_____；也可能是子房內的_____未正常發育，無法產生正常的_____細胞，不能完成受精作用。
（3）通常植物的營養器官生長過于旺盛，會影響生殖器官的生長。研究者統計了不同長度枝條上可育花所占的比例，如圖所示。根據這一事實，請你提出一個生產上可行的提高石榴產量的建議_____。
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