【題目】下列有關生物特征的敘述，錯誤的是（ ）
A. 生物的生活需要營養 B. 生物能進行呼吸
C. 生物能生長和繁殖 D. 生物都是由細胞構成的
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【題目】如圖表示人體內的氣體交換，請據圖回答：
（1）人體內氣體交換是通過氣體的_____作用完成的。
（2）吸氣時，圖中①表示的氣體是_____，②表示的氣體是_____。
（3）②表示的氣體隨血液流動帶到_____。
（4）A表示的結構是_____，寫出其有利于氣體交換的一個結構特點_____。
（5）此處和外界氣體的交換是通過_____運動實現的。
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【題目】洗手看似簡單，殊不知其中大有學問。2008年世界衛生組織將每年的10月15日確立為“世界洗手日”。某校生物興趣小組的甲、乙兩位同學利用盛有無菌培養基的培養裝置，分別設計了洗手能減少手上的細菌數量的實驗，請分析回答：
（1）該實驗設計的假設是什么？__________________________
（2）你認為______同學設計合理，理由是__________________________。
（3）細菌生長所需的營養物質來自哪里？___________________。
（4）為什么要將培養裝置放在28℃環境中？________________________。
（5）培養48小時后，發現洗手前按指印的培養裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養裝置中有較少細菌繁殖，得出的結論是______________________。
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【題目】下面哪一組是鳥特有的特征（）
①體表有羽毛
②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸
③體溫恒定
④通過產卵繁殖后代
⑤前肢覆羽成翼
⑥善于飛行
A. ①②⑤ B. ②⑤⑥ C. ①③⑥ D. ②③④
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【題目】如圖是一農田長期使用一種農藥后害蟲群體密度變化曲線．下列敘述不符合達爾文進化觀點的是（ ）
A. 隨著農藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強
B. 害蟲抗藥性的形成是農藥對害蟲定向選擇的結果
C. 農藥使害蟲產生變異
D. 從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個體
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【題目】番茄果皮紅色（D）對黃色（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的多個柱頭上，則黃色番茄植株上所結果實的果皮顏色、果皮基因型及種子中胚的基因型分別是（ ）
A. 紅色，dd，Dd 或 DD
B. 黃色，dd，Dd 或 dd
C. 紅色，Dd，Dd 或 dd
D. 黃色，Dd，DD 或 dd
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【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學設計并實施了以下實驗。下列敘述錯誤的是（ ）
A. 甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內的淀粉運走耗盡
B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃
C. 丙裝置觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁
D. 丁裝置實驗現象說明萌發的種子呼吸作用產生了二氧化碳
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【題目】將3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位置，如圖所示。下列分析錯誤的是（ ）
A. 利用該裝置可探究水分和空氣對種子萌發的影響
B. 該裝置中①和③可形成一組對照實驗，變量是空氣
C. 該裝置中①和②可形成一組對照實驗，變量是水
D. 該裝置中種子數量太少，實驗結果的偶然性大
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