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(10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

 
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
紙片的顏色種類
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(1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是          色。
(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就       
(2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差       的,就越容易被發現選出,對比反差
       的,越容易保存下來。
(3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結果。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

        第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
        紙片的顏色種類 開始數目 幸存者數 開始數目 幸存者數 開始數目 幸存者數 開始數目 幸存者數 開始數目 幸存者數
        17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
        17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
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        16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
        16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是
        色.
        (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數量上與“生活環境”--彩布色彩越相近的小紙片數量就
        越多
        越多

            每經過一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因為,小紙片的顏色與“生活環境”--彩布色彩對比反差
        越大
        越大
        的,就越容易被發現選出,對比反差
        越小
        越小
        的,越容易保存下來.
        (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是
        自然選擇
        自然選擇
        的結果.

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        (10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:
         
        第一代
        第二代
        第三代
        第四代
        第五代
        紙片的顏色種類
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        (1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是          色。
        (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就       
        (2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差       的,就越容易被發現選出,對比反差
               的,越容易保存下來。
        (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結果。

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        (10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

         

        第一代

        第二代

        第三代

        第四代

        第五代

        紙片的顏色種類

        開始數目

        幸存者數

        開始數目

        幸存者數

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        (1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是           色。

        (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就       

        (2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發現選出,對比反差

                的,越容易保存下來。

        (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結果。

         

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        科目:初中生物 來源:2012年人教版初中生物八年級下7.3.3生物進化的原因練習卷(解析版) 題型:綜合題

        實驗數據整理與分析:

          同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

         

        第一代

        第二代

        第三代

        第四代

        第五代

        紙片的顏色

        開始數目

        幸存者數

        開始數目

        幸存者數

        開始數目

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        1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是        色。

        2)通過上面的模擬探究,請你分析保護色的形成過程;

         

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        科目:初中生物 來源:2012屆江西省初二下學期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

        (10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

         

        第一代

        第二代

        第三代

        第四代

        第五代

        紙片的顏色種類

        開始數目

        幸存者數

        開始數目

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        幸存者數

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        (1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是           色。

        (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就       

        (2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發現選出,對比反差

                的,越容易保存下來。

        (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是             的結果。

         

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