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(2013?衡陽)美國科學家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆雜交,培育一批抗大豆萎黃病的優良品種,挽救了美國大豆產業,這是利用了生物多樣性的(  )
分析:此題考查的知識點是生物的多樣性的內涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性,據此答題.
解答:解:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.
生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個,我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.
基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和栽培大豆之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如美國科學家利用野生大豆與易患黃萎病的大豆品種雜交,培育出一批抗大豆黃萎病的優良品種,挽救了美國的大豆產業.表明生物的遺傳(基因)多樣性是培育農作物新品種的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態系統;生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性,以及生態系統的環境差異、生態過程變化等.
故選:B.
點評:解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?衡陽)下列不屬于完全變態發育的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?衡陽)如果用如圖表示各種概念間的關系,下列選項中與圖示相符的是(  )

             選項  1  2  3  4
             A  動物  無脊椎動物  節肢動物  昆蟲
             B  生物圈  生態系統  綠色植物  生產者
             C  被子植物  裸子植物  雙子葉植物  單子葉植物
             D  綱  科  目  種

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            (2013?衡陽)如圖是高等植物細胞的結構圖,據圖分析回答:(注意在“[]”內填數字序號,“-”上填寫文字)
            (1)西紅柿中有酸味或甜味物質存在于細胞的
            液泡
            液泡
            內.
            (2)與動物細胞相比,它多了①細胞壁、⑤大的液泡和③
            葉綠體
            葉綠體

            (3)將菠菜浸泡在涼水中,清水不變色;用開水浸泡后,水會變成綠色.這是因為開水損傷了圖中(菠菜)細胞的[
            2
            2
            ]
            細胞膜
            細胞膜

            (4)細菌與它相比,細菌的細胞內沒有成形的[
            4
            4
            ]
            細胞核
            細胞核

            (5)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞時,視野的左上方有一個細胞,欲將它移至視野正中央需將玻片標本向
            左上方
            左上方
            移動.

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            (2013?衡陽)如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環系統生理活動示意圖,請據圖回答下列問題:
            (1)牛奶中的蛋白質在消化道中最終被分解為
            氨基酸
            氨基酸
            .圖中c表示被消化后的營養成分進入循環系統的過程為
            吸收
            吸收

            (2)圖中a、b表示氣體從外界進出肺泡,在此過程中,主要通過
            呼吸運動
            呼吸運動
            來實現.從肺泡流出的血液首先回到心臟的
            左心房
            左心房
            (左心房/右心室)
            (3)圖中f表示腎小球的過濾作用形成
            原尿
            原尿
            ,圖中g表示
            腎小管的重吸收
            腎小管的重吸收
            作用形成尿液.

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