Question

（5分）日常生活中，我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對這一疑問，某同學選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用．請你幫助該同學完成實驗并回答有關問題：
（1）提出問題：果皮具有保護作用嗎？
（2）作出假設：果皮具有保護作用．
（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的2個梨子，分別標出A和B；再用小刀將B梨子果皮戳破；將2個梨子都放在25℃的相同環境中一段時間．
（4）實驗方案：按制訂的方案進行操作，并每天觀察兩次，記錄實驗結果．
（5）預期結果：　   　梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的　       　在梨子內生長和繁殖．
（6）得出結論：　                 　．
（7）該同學的“實驗方案”有缺陷嗎？　  　．改進的方法是：　                               　．
                                                                                           

Answer 1

（5）B；細菌和真菌．
（6）果皮具有保護作用．
（7）有，選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩組，分別標出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的相同環境中一段時間．

試題分析：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題．嘗試書面或口 頭表述這些問題． 描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在．（一定是問句，如：果皮具有保護作用嗎？）
（2）作出假設：對提出問題作出肯定或否定的回答．該實驗的假設為：果皮具有保護作用．
（3）制定計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗．
（4）實施計劃：進行觀察，調查和實驗，收集數據，評價數據的可靠性，應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想．
（5）預期結果：B梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的細菌和真菌在梨子內生長和繁殖．
（6）得出結論：果皮具有保護作用．
（7）該同學的“實驗方案”的缺陷是：實驗對象梨子的個數太少；改進的方法是：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩組，分別標出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的相同環境中一段時間．