Question

【題目】“吃飯前要洗手”，是小時候媽媽和老師就開始為我們培養的衛生習慣，飯前真的需要洗手嗎？生物興趣小組的同學決定運用培養細菌和真菌的一般方法，設計實驗進行探究。請結合圖中他們的討論內容，分析回答問題。

（1）“飯前真的需要洗手嗎？”請將這一問題轉化成可以探究的具體問題表述出來。_________

（2）甲、乙、丙、丁4位同學所討論的其實是培養細菌和真菌的具體操作環節，請用4位同學的代號，將他們針對的操作環節按先后順序進行排列 ___________。

（3）甲同學提出“應該將手上的細菌和真菌接種到培養基上”。

（4）乙同學提出“培養皿和培養基在接種前要高溫處理”，其目的是 _____________。

（5）丙同學提出“培養細菌和真菌需要培養基，要問老師怎樣配制培養基”，這是因為絕大多數細菌和真菌的營養方式是______，因此，需要從培養基中獲得生存所需的營養物質有________________。

（6）丁同學的問題“最后能夠看到的是什么呢？”指向了實驗的結果，最終能夠用肉眼看到的是細菌和真菌的______。

Answer 1

【答案】洗手前后手上的細菌和真菌一樣多嗎 丙乙甲丁 殺死培養皿、培養基上原有的細菌、真菌 異養 有機物和水 菌落

【解析】

科學探究的一般方法包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流等步驟。培養細菌、真菌的步驟可以根據事件發展的先后順序進行排序。先準備材料，然后接種細菌、真菌，再培養、觀察。在設計對照實驗時要注意合理控制變量。預測實驗結果也要根據生活經驗，對實驗可能出現的現象進行推測。細菌和真菌菌落的區別主要表現在形態、大小、顏色等方面。

（1）該實驗探究的問題：洗手前后手上的細菌和真菌一樣多嗎？

（2）培養細菌、真菌的一般步驟為：首先，配制適合細菌、真菌生活的培養基；第二步，進行高溫滅菌后冷卻，殺死培養皿、培養基內原有的細菌真菌；第三步，把要培養的細菌或真菌接種到培養基上；最后，把培養皿放到恒溫箱中或室內溫暖的地方培養。觀察實驗現象。可見四位同學的先后順序為：丙、乙、甲、丁。

（4）培養基配制好后，必須經過高溫滅菌，殺死培養皿、培養基上原有的細菌、真菌，才能用于培養細菌和真菌。

（5）細菌、真菌都沒有葉綠體，靠現成的有機物生活，因此細菌和真菌的營養方式是異養，所以必須為其提供現成的有機物和水。

（6）過一段時間會看到培養基中有菌落出現，則說明手上有細菌和真菌。