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3．你的身體時刻都在與周圍空氣進行氣體交換，你呼出的氣體與吸入的氣體相比在組成成分上的變化是（　　）
A．氧氣含量增加，二氧化碳含量增加B．氧氣含量增加，二氧化碳含量減少
C．氧氣含量減少，二氧化碳含量增加D．氧氣含量減少，二氧化碳含量減少

分析 人體呼出的氣體與吸入的氣體（外界環境中的氣體）主要成分如表：

氣體成分環境中的氣體（%）呼出的氣體（%）
氮氣7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
水0.071.1
其他氣體0.90.9

解答 解：從表格中看出，人呼出的氣體與吸入的氣體相比主要區別是二氧化碳含量增多（0.03%→4%），氧氣含量減少（21%→16%）．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握人體呼出的氣體與外界環境中的氣體成分含量以及變化的原因

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．小敏觀察到長在向陽處的蒲公英，葉片較大，葉緣（即葉片的邊緣）缺刻（即葉片邊緣上的凹陷）小；長在蔭蔽處的蒲公英，葉片較小，葉緣缺刻大．小敏猜想：蒲公英的葉型可能與陽光照射有關．他設計了下面的實驗進行探究．
【實驗步驟】
①選取一根長在向陽處且生長良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入裝有濕沙土的花盆中催芽；
②發芽后．分別移栽到裝有沃土的6個花盆中，分為A、B兩組，每組3盆；
③A組花盆放在向陽處，B組花盆放在蔭蔽處，在相同條件如適量的水分，正常管理一段時間后，觀察結果．
【預測實驗結果】如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關，那么小敏的實驗結果應是A組長出葉片較大，葉緣缺刻小的葉；B組長出葉片較小，葉緣缺刻較大的葉．
【交流與討論】小紅認為小敏的實驗設計不夠嚴密，還應選取長在隱蔽處且生長良好的蒲公英的根同時進行實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．進行動物分類時，小明將鯽魚、麻雀、熊貓分為一類，把青蟹、蟶、蚯蚓另一類．他的分類依據是（　　）
A．是否會飛B．卵生或胎生C．有無脊椎骨D．水生或陸生

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是某草原生態系統中部分食物網簡圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．該食物網共有4條食物鏈
B．青蛙和蜘蛛的關系不只是捕食
C．此生態系統中物質循環是通過圖中的各種生物完成的
D．該生態系統中青蛙和蜘蛛可利用的總能量小于蝗蟲可利用的總能量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．為了探究食物中是否含有能量，將花生和玉米點燃后分別加熱A和B試管中的水，C試管不用任何食物加熱，然后比較水溫度的變化情況得出了下列數據，分析該實驗，下列說法不正確的是（　　）
       試管    食物名稱    起始溫度     最終溫度  溫度上升值
      A試管    花生加熱     25℃      77℃       52℃
      B試管    玉米加熱     25℃      50℃       25℃
      C試管      不加熱     25℃      25℃        0℃
A．該實驗說明食物中有能量
B．該實驗能說明不同食物中含有的能量不同
C．該實驗能說明脂肪中含有的能量比糖類含有的能量多
D．為讓實驗結果更加準確，應設置重復組，實驗結果取最高值

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關細胞知識的敘述，不正確的是（　　）
A．受精卵中含有指導生物生長發育的全部遺傳信息
B．眼蟲既含有葉綠體也含有線粒體
C．植物、動物、微生物都是由細胞構成的
D．除細胞核中有DNA外，細胞質中的葉綠體、線粒體內也有少量的DNA

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．小明同學在野外進行生物考察時被蛇咬傷，指導老師立即帶她到最近的防疫站注射了抗毒血清，你認為這種做法屬于的免疫類型和注射的藥物分別是（　　）
A．特異性免疫、抗體B．非特異性免疫、抗體
C．特異性免疫、抗原D．非特異性免疫、抗原

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示食物通過人體消化道時，淀粉、蛋白質和脂肪被化學消化的程度，字母代表組成消化道順序排列的各個器官，甲是實線、乙是短虛線、丙是長虛線．據圖示回答：（括號內填寫字母）

（1）曲線甲是脂肪的消化，曲線乙是淀粉的消化，曲線丙是蛋白質 的消化．
（2）沒有表現出消化功能的部分是[B]．（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示人體消化吸收過程，①一⑤表示消化液（⑤為腸液）．縱向箭頭表示消化液對相應物質的消化作用，a、b、c分別表示淀粉、蛋白質和脂肪的最終消化產物．有關分析正確的是（　　）
A．X表示大腸，是a、b、c被吸收的主要場所
B．①為唾液，能將淀粉分解為葡萄糖
C．②與③都只含一種酶，但酶種類不同
D．④和⑤發揮作用的場所都是小腸

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同步練習冊答案
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