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【題目】在“蛋白質→X→氨基酸”示意圖中,X可以表示為(  )

A.B.唾液C.呼吸道D.消化道

【答案】D

【解析】

人體的消化系統由消化道和消化腺組成。消化道開始于口,終止于肛門,包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門等。其中小腸是消化食物與吸收養分的主要部位。

蛋白質的消化是從胃開始的,當食物中的蛋白質進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶,在這些酶的作用下,蛋白質被徹底消化為氨基酸。因此在蛋白質→X→氨基酸示意圖中,X可以表示為消化道。故D符合題意。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示發生在植物體內的某些生理過程,其中A、B、C表示三項生理活動,E、F表示兩種物質.請據圖分析回答:

(1)植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中過程[]所釋放的能量.
(2)間作套種、合理密植是為了提高圖中過程[]的效率.該過程進行的場所是 , E表示的物質是
(3)當C過程大于A過程時,植物體內的物質得以積累,并使植物體表現出現象.
(4)圖中的二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是
(5)該植物體夜晚進行的生理活動是(用圖中字母表示).

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【題目】觀察鳥的形態結構示意圖,下列說法與鳥適于飛行生活沒有關系的是(  )
A.有堅硬的角質喙
B.身體呈流線型,體表被覆羽毛
C.胸肌發達,有可用于飛翔的翼
D.有發達的氣囊輔助呼吸

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【題目】輸血應以輸__________為原則。但是,在緊急情況下,還可以給A型血患者輸入的血型有__________________

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【題目】如圖是血液與組織細胞之間的物質交換示意圖,據圖完成下列問題:

(1)血液與組織細胞之間進行物質交換時,血液處于血管中.
(2)通過你的觀察發現,此處血管的特點是 , 判斷的依據是
(3)血液與組織細胞之間進行物質交換時,由血液進入組織細胞,從組織細胞進入血液.
(4)進入組織細胞內的氧氣,最終在組織細胞的內被利用.

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【題目】小明同學為了探究有關植物光合作用的過程,準備了甲乙兩套裝置,設計了以下實驗方案,基本步驟①②③如圖所示,請回答問題.(說明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)

(1)據此方案你認為小明同學探究的問題是:
(2)“暗處理一晝夜”,目的是讓綠色植物運走消耗盡葉片內的
(3)假如重復這個實驗第①步后,用帶火星的衛生香分別伸進甲乙裝置,觀察到衛生香在乙裝置中出現的現象是(“不變”、“熄滅”或“復燃”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生長激素由 分泌,有 作用。幼年時體內缺乏生長激素,人會患 ,幼年時體內生長激素分泌過多,人會患

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【題目】決定白化病的基因(b)是隱性基因,決定膚色正常的基因(B)是顯性基因,現有一對膚色正常的夫婦,生了一個白化病的兒子.請回答:
(1)這個兒子的基因組成是
(2)這對夫婦的基因組成分別是
(3)這個兒子白化病的基因來源是
(4)如果這對夫婦再生一個孩子,生白化病孩子的概率是?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列疾病中,不屬于遺傳病的是(

A.先天性聾啞 B.色盲 C.艾滋病 D.血友病

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