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閱讀下列材料,然后回答問(wèn)題.
①生活在椿樹(shù)上的一種小昆蟲(chóng)--椿象,它在受到驚嚇時(shí),會(huì)突然裝死,一動(dòng)不動(dòng),過(guò)一段時(shí)間后則恢復(fù)原態(tài),以此來(lái)迷惑敵人,保護(hù)自己.
②人的鼻腔內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管,可以預(yù)熱干冷的空氣.北歐天氣寒冷,生活在那里的人們鼻子又高又大.
③在自然界中,每天都會(huì)有大量的動(dòng)物遺體產(chǎn)生,但是我們卻沒(méi)有看見(jiàn)尸橫遍野,這是細(xì)菌等微生物及時(shí)分解的緣故.
④生活在沙漠地區(qū)的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內(nèi)就完成了萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史.
(1)上述資料中能夠說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的是
①②④
①②④
,能夠說(shuō)明生物影響環(huán)境的是
(填序號(hào)).
(2)①說(shuō)明了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的
行為
行為
.請(qǐng)你再舉一個(gè)這樣的例子:
尺蠖休息時(shí)偽裝成小樹(shù)枝,迷惑敵人,保護(hù)自己.
尺蠖休息時(shí)偽裝成小樹(shù)枝,迷惑敵人,保護(hù)自己.

(3)②說(shuō)明了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
.請(qǐng)你再舉一個(gè)這樣的例子:
北極熊的毛是白色的.
北極熊的毛是白色的.

(4)請(qǐng)你分析資料④,然后想想這些“短命植物”短命的意義.
在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史,從而保證物種的延續(xù).這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng).
在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史,從而保證物種的延續(xù).這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng).
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物與環(huán)境的關(guān)系:環(huán)境影響生物、生物必須適應(yīng)環(huán)境、生物又能影響環(huán)境.解答時(shí)結(jié)合實(shí)例具體解答.
解答:解:(1)①生活在椿樹(shù)上的一種小昆蟲(chóng)--椿象,它在受到驚嚇時(shí),會(huì)突然裝死,一動(dòng)不動(dòng),過(guò)一段時(shí)間后則恢復(fù)原態(tài),以此來(lái)迷惑敵人,保護(hù)自己.
這是一種防御行為,是對(duì)環(huán)境的適應(yīng).②人的鼻腔內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管,可以預(yù)熱干冷的空氣.北歐天氣寒冷,生活在那里的人們鼻子又高又大.是對(duì)環(huán)境的適應(yīng).③在自然界中,每天都會(huì)有大量的動(dòng)物遺體產(chǎn)生,但是我們卻沒(méi)有看見(jiàn)尸橫遍野,這是細(xì)菌等微生物及時(shí)分解的緣故.
這說(shuō)明微生物能影響環(huán)境.④生活在沙漠地區(qū)的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內(nèi)就完成了萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史.這是植物
對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng).
(2))①生活在椿樹(shù)上的一種小昆蟲(chóng)--椿象,它在受到驚嚇時(shí),會(huì)突然裝死,一動(dòng)不動(dòng),過(guò)一段時(shí)間后則恢復(fù)原態(tài),以此來(lái)迷惑敵人,保護(hù)自己.
這是一種防御行為,例如尺蠖休息時(shí)偽裝成小樹(shù)枝,迷惑敵人,保護(hù)自己.也是一種防御行為.
(3)人的鼻腔內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管,可以預(yù)熱干冷的空氣.北歐天氣寒冷,生活在那里的人們鼻子又高又大.說(shuō)明鼻腔的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).例如北極熊的毛是白色的.北極被冰雪覆蓋,環(huán)境顏色為白色,北極熊體色為白色,與環(huán)境顏色一致,不易被敵害發(fā)現(xiàn),是北極熊對(duì)北極環(huán)境的一種適應(yīng).
(4)生活在沙漠地區(qū)的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內(nèi)就完成了萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史.這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng).在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史,從而保證物種的延續(xù).這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng).
故答案為:(1)①②④③(2)行為  尺蠖休息時(shí)偽裝成小樹(shù)枝,迷惑敵人,保護(hù)自己.  (3)形態(tài)結(jié)構(gòu)  北極熊的毛是白色的.(4)在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史,從而保證物種的延續(xù).這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng).
點(diǎn)評(píng):理解生物與環(huán)境的關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,然后回答問(wèn)題.
材料:魚(yú)類(lèi)的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的,在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離.另外,魚(yú)的每一個(gè)鰓
片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成,而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成.鰓小片中含有豐
富的毛細(xì)血管,用來(lái)進(jìn)行氣體交換.鰓小片離開(kāi)水就會(huì)相互粘連在一起,5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連.
問(wèn)題:
眾所周知“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,根據(jù)材料回答:魚(yú)兒為什么離不開(kāi)水呢?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

閱讀下列材料,然后回答問(wèn)題.
材料:魚(yú)類(lèi)的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的,在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離.另外,魚(yú)的每一個(gè)鰓
片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成,而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成.鰓小片中含有豐
富的毛細(xì)血管,用來(lái)進(jìn)行氣體交換.鰓小片離開(kāi)水就會(huì)相互粘連在一起,5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連.
問(wèn)題:
眾所周知“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,根據(jù)材料回答:魚(yú)兒為什么離不開(kāi)水呢?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,然后回答下列問(wèn)題

    ①炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染病,牛、馬、羊等草食性牲畜易得此病,主要癥狀為高熱,粘膜紫黑,呼吸困難等,常來(lái)不及醫(yī)治而死。尸體應(yīng)燒毀或深埋,健康畜每年接種減毒的炭疽桿菌菌苗則不會(huì)患此病。

②由于接觸病畜的皮毛或進(jìn)食未煮熟的病畜肉類(lèi)可引起人類(lèi)炭疽病。以皮膚炭疽為常見(jiàn)。

③法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德對(duì)炭疽病曾進(jìn)行過(guò)深入研究,發(fā)明了制造疫苗和預(yù)防接種的方法,從而使免疫學(xué)發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)。

(1)炭疽病的病原體是________,它與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,主要區(qū)別是_______________。

    (2)經(jīng)物理、化學(xué)等方法處理后,病原體毒性減低,稱(chēng)為抗原,它不具備感染性,經(jīng)注射,口服、鼻吸等方法進(jìn)入健畜體內(nèi),使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)________,從而獲得免疫,這種免疫類(lèi)型屬于_________。

    (3)帶菌的牛、羊等對(duì)健康人來(lái)說(shuō)是_________,健康人可稱(chēng)為_(kāi)_________,病畜尸體燒毀或深埋屬于傳染病預(yù)防措施中的___________。

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科目:初中生物 來(lái)源:2009-2010學(xué)年山東省聊城市陽(yáng)谷縣八年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀下列材料,然后回答問(wèn)題.
材料:魚(yú)類(lèi)的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的,在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離.另外,魚(yú)的每一個(gè)鰓
片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成,而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成.鰓小片中含有豐
富的毛細(xì)血管,用來(lái)進(jìn)行氣體交換.鰓小片離開(kāi)水就會(huì)相互粘連在一起,5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連.
問(wèn)題:
眾所周知“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,根據(jù)材料回答:魚(yú)兒為什么離不開(kāi)水呢?

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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