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13.有關如圖所示生物的敘述正確的是(  )
A.圖中甲所示結構為植物的生殖系統
B.按同化作用方式區分,該生物屬于自養型
C.該生物能通過呼吸作用合成有機物、貯存能量
D.該生物體的細胞中均含葉綠體,能進行光合作用

分析 光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧,
光合作用是一切生物生存、繁衍和發展的根本保障.綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發育和繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源,其產生的氧氣是生物圈的氧氣的來源,據此解答.

解答 解:A、圖中甲所示結構為果實,是植物的生殖器官,植物體無系統,A錯誤;
B、生物的同化作用類型分為自養型和異養型,自養型生物是能將二氧化碳和水等無機物轉變成有機物供自身生長發育需要的生物;異養型生物是不能將二氧化碳和水等無機物轉變成有機物,需要依靠現成的有機物生存的生物.圖中是被子植物,能進行光合作用,是自養型生物,B正確;
C、該生物能通過光合作用合成有機物、貯存能量,呼吸作用分解有機物,釋放能量,C錯誤;
D、葉綠體只存在于植物體的綠色部位.即根毛細胞、篩管和表皮細胞中都無葉綠體,植物進行光合作用的場所是葉綠體,因此光合作用只能在植物的綠色部位進行,D錯誤.
故選:B.

點評 掌握光合作用的概念和意義是解題的關鍵,記住葉綠體只存在于植物體的綠色部位.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是制作洋蔥鱗片葉內表皮臨時裝片的幾個步驟,請據圖回答:
(1)它們的正確順序是:④→③→①→②.
(2)如果此序列圖表示制作人體口腔上皮細胞的實驗步驟,則圖④所滴液體應是生理鹽水.
(3)臨時裝片制作好以后,應先置于低(高、低)倍鏡下觀察.如果觀察中發現細胞位于視野右下方,要將其移到視野正中央,應將裝片向右下方移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.在觀察了葉片的結構后,曉東將剛摘下的葉片放人70度的熱水中,很快發現葉片表面產生許多的小氣泡,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現象說明(  )
A.葉片下表面的光照弱B.葉片上表面含葉綠體比下表面的多
C.葉片下表面產生的氧氣多D.葉片下表面的氣孔多

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1.易發于嬰幼兒群體的“手足口病,是由腸道病毒引起的,此病以口腔、手、足發生皰疹為主要特征.下列關于腸道病毒的描述,正確的是(  )
A.比細菌要大得多B.能夠獨立生活C.在活細胞中繁殖D.具有細胞結構

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.生產者、消費者和分解者的關系示意圖如圖,回答下列問題.
(1)圖中有一條食物鏈,食物鏈的起始環節是 綠色植物.
(2)綠色植物能夠制造有機物,作為A成分;細菌和真菌作為C成分,將枯枝敗葉中有機物分解成無機物,可供植物重新利用.
A.生產者    B.消費者   C.分解者   D.非生物部分
(3)圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分,就構成了一個生態系統.
(4)俗話說:“早起的鳥兒有蟲吃.”那么它們之間物質和能量流動的方向是:鳥←蟲.(用箭頭表示)
(5)-般情況下,蟲與鳥的數量和所占比例是相對穩定的,這說明該系統具有一定的自我調節能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.保護環境,人人有責,生活垃圾分類投放是我市環境保護的重點工作之一,如果我們在路上看到易拉罐,應該撿起投入到貼有下列哪種標志的垃圾收集箱中(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.如圖甲是小科在測量種子萌發過程中呼吸作用速率的實驗裝置.錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過并在稀釋的消毒劑中清洗過(不影響種子生命力).實驗開始時,U形管中水柱位于標尺刻度2.3厘米處,每隔半小時利用標尺讀出水柱的位置,標尺讀數隨時間變化的關系如乙圖.回答下列問題:
(1)在此實驗過程中是通過觀察水柱的變化來測定呼吸作用的速率.
(2)分析3.5小時~4.0小時內標尺讀數沒增加最可能的原因是種子有氧呼吸完全停止,但是無氧呼吸進行,無氧呼吸釋放二氧化碳被氫氧化鉀吸收,不會導致液面變化.
(3)影響本實驗測量結果的因素是多種的,請幫助小科同學列出其中的一種因素是微生物進行呼吸會干擾實驗結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖所示是四種微生物圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖中的甲在細胞結構上與其他三種不同;
(2)圖中的乙、丙、丁都通過產生a孢子來繁殖后代;
(3)以上生物在自然界中的作用主要是作為分解者參與物質循環;
(4)圖中的乙能產生青霉素,可治療多種細菌性疾病.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.饅頭的蒸制和泡菜的制作使用的微生物分別是酵母菌、乳酸菌.

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