某生物小組的同學做如下實驗：
（1）取一株生長健壯的綠色植物，選出三個枝葉相似的枝條分別做一下處理：甲去掉全部的葉，乙去掉部分葉，丙不做任何處理。這樣處理的目的是什么？
（2）用三個不透氣的塑料袋分別罩住選擇的枝條，將袋口扎緊置于陽光下，待一段時間，觀察有什么現象發生？說明植物具有什么生理過程？
（3）其中一個同學設計的裝置如圖所示，你認為合理嗎？為什么？請你幫他改進一下。
科目：初中生物 來源： 題型：
| 裝置 | 種子所處的環境 | |||||||||||||||
| A | 干燥的棉花，置于25°C的黑暗環境中 | |||||||||||||||
| B | 潮濕的棉花，置于25°C的黑暗環境中 | |||||||||||||||
| C | 潮濕的棉花，置于4°C的黑暗環境中 | |||||||||||||||
| D | 棉花和種子完全侵沒在水中，置于10°C的黑暗環境中 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解  此題分為Ⅰ、Ⅱ兩題，考生只需任選一題作答，只記其中一題得分．Ⅰ．水蚤是一種水生小動物．某興趣小組的同學用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實驗：水溫的改變是實驗的唯一變量，其他均相同；水蚤在不同的水溫中均12小時．實驗過程和實驗現象如圖所示． 請回答： （1）實驗結果表明，多數水蚤生活的最適溫度約為 25 25 ℃．?（2）有些水蚤能在20℃環境中生活，還有些水蚤能在28℃環境中生存，這表明水蚤個體之間存在著 各種變異類型 各種變異類型 ，從而體現了生物的變異一般是不定向 不定向 的．溫度的改變對水蚤起了選擇 選擇 作用，而這種作用是定向 定向 的．（3）20℃環境中生活的水蚤移到28℃環境中，將導致水蚤死亡，同理，28℃環境中生活的水蚤移入20℃環境中也將引起死亡．這說明，當環境條件發生變化時，如果生物缺少 適應新環境的變異 適應新環境的變異 ，就要被環境所淘汰．Ⅱ．用甲、乙兩支試管（甲試管盛有土壤浸出液，乙試管盛有蒸餾水），各培養一顆大小相同的健壯幼苗．兩周后觀察兩株幼苗的長勢，結果甲試管中的幼苗生長健壯，而乙試管中的幼苗則葉片發黃、矮小． 請回答： （1）分析實驗現象可以得出的結論是 植物的生長需要無機鹽 植物的生長需要無機鹽 ．（2）如果想證明植物的生長需要含氮的無機鹽，你在設計實驗時，則需在上述實驗的基礎上進行改進，應在甲試管中盛 土壤浸出液 土壤浸出液 ，在乙試管中盛不含氮的土壤浸出液 不含氮的土壤浸出液 ．（3）在進行實驗的過程中，為了防止植物爛根，應該做的是 定時通入氣體 定時通入氣體 ，因為植物的根需要進行呼吸 呼吸 ．（4）不同的植物或同種植物的不同生長期所需無機鹽的種類和數量各不相同，因此可以根據植物生長的需要配制營養液來栽培植物，這種技術叫 無土栽培 無土栽培 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2008?烏蘭察布）某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發的環境條件”的實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量棉花，再將相同數量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養．數日后記錄發芽情況如表：
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