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社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國(guó)農(nóng)民帶來了實(shí)惠.關(guān)注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長(zhǎng),使我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱,某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測(cè)量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計(jì)讀數(shù)越高.
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)保暖杯,分別編號(hào)A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份    放入A杯中;另一份    放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì),并   
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時(shí)間,觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù).
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:   
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   
(5)根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施?   
【答案】分析:植物的呼吸作用是吸收氧氣,釋放能量和二氧化碳,正如人保持體溫一樣,是細(xì)胞內(nèi)的線粒體通過呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量,同時(shí)一部分能量就以熱的形式釋放出來,當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生熱,剛收獲的小麥種子生命活動(dòng)比較旺盛,呼吸作用較強(qiáng),所產(chǎn)生的熱就比較多,如果煮熟后的種子生命活動(dòng)停止了,就不再有呼吸作用,所以不會(huì)有能量釋放出來,就不會(huì)產(chǎn)生熱.
解答:解:為了驗(yàn)證一個(gè)問題,生物實(shí)驗(yàn)通常用到對(duì)照試驗(yàn),除了要研究的問題設(shè)為變量,其他條件盡可能相同以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信,棉花塞緊瓶口可防止溫度散失.由于煮熟的種子不再呼吸,細(xì)胞失去生命力,不能分解有機(jī)物釋放能量,所以溫度不會(huì)升高;新鮮的小麥種子具有旺盛的生命力,呼吸作用比較強(qiáng),會(huì)產(chǎn)生大量的熱量.
故答案為:②不做任何處理;煮熟后冷卻
         ③用棉花把保暖杯口塞緊
         ④A杯中的溫度升高,B杯中溫度無變化.(注意:與實(shí)驗(yàn)步驟②相對(duì)應(yīng));小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量
         ⑤曬干后保存
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生通過生物的學(xué)習(xí)能學(xué)以致用,通過了解植物的呼吸作用知道如何貯存糧食.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?鄂州二模)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國(guó)農(nóng)民帶來了實(shí)惠.關(guān)注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長(zhǎng),使我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱,某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測(cè)量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計(jì)讀數(shù)越高.
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)保暖杯,分別編號(hào)A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份
不做任何處理
不做任何處理
放入A杯中;另一份
煮熟后冷卻
煮熟后冷卻
放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì),并
用棉花把保暖杯口塞緊
用棉花把保暖杯口塞緊

④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時(shí)間,觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù).
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A杯中的溫度升高,B杯中溫度無變化.(注意:與實(shí)驗(yàn)步驟②相對(duì)應(yīng))
A杯中的溫度升高,B杯中溫度無變化.(注意:與實(shí)驗(yàn)步驟②相對(duì)應(yīng))

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量
小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量

(5)根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施?
曬干后保存
曬干后保存

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科目:初中生物 來源:2010年山東省淄博市中考生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:填空題

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國(guó)農(nóng)民帶來了實(shí)惠.關(guān)注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長(zhǎng),使我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱,某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測(cè)量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計(jì)讀數(shù)越高.
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)保暖杯,分別編號(hào)A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份    放入A杯中;另一份    放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì),并   
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時(shí)間,觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù).
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:   
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   
(5)根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施?   

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科目:初中生物 來源:2011年中考生物模擬試卷(1)(解析版) 題型:填空題

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國(guó)農(nóng)民帶來了實(shí)惠.關(guān)注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長(zhǎng),使我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱,某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測(cè)量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計(jì)讀數(shù)越高.
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)保暖杯,分別編號(hào)A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份    放入A杯中;另一份    放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì),并   
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時(shí)間,觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù).
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:   
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   
(5)根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施?   

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科目:初中生物 來源:2011年湖南省懷化市中考生物模擬試卷(五)(解析版) 題型:填空題

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給中國(guó)農(nóng)民帶來了實(shí)惠.關(guān)注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長(zhǎng),使我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食,剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱,某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究小麥種子堆中熱量的來源.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測(cè)量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計(jì)讀數(shù)越高.
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)保暖杯,分別編號(hào)A、B.
②取剛收獲的小麥種子若干,平均分成兩份;一份    放入A杯中;另一份    放入B杯中.
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì),并   
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中,過一段時(shí)間,觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù).
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:   
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   
(5)根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你幫助農(nóng)民伯伯,在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施?   

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