【題目】圖為某農田生態系統的食物網,請據圖分析回答:
(1)春季,農民通過播種育秧種植水稻,水稻的生殖類型屬于生殖.
(2)該食物網中屬于不完全變態發育的生物是 .
(3)該生態系統中的食物網由條食物鏈構成.
(4)青蛙是稻田的“衛士”,在該生態系統中它位于第營養級.
【答案】
(1)有性
(2)蝗蟲
(3)5
(4)三
【解析】解:(1)有性生殖是指由受精卵發育成新個體的生殖方式.例如:種子繁殖(通過開花、傳粉并結出果實,由果實中的種子來繁殖后代.)(2)經過受精卵、若蟲、和成蟲三個時期的發育稱為不完全變態發育.如:蝗蟲 (3)生產者和消費者之間,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了食物網.計算食物網中食物鏈的條數,從生產者開始先算有有幾個分支,再分別算出每個分支有幾條,最后算出每個分支的條數和.如:水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹、水稻→田鼠→貓頭鷹(2條);水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹(1條);水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹(2條).該食物網由5條食物鏈構成.(4)食物鏈上的每一個環節叫做一個營養級.生產者總是第一營養級;消費者級別是指消費者在某一食物鏈的位次.如:水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,青蛙為二級消費者,第三營養級.
所以答案是:(1)有性(2)蝗蟲(3)5(4)三.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態系統的結構和功能的理解,了解植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為菜豆不同生長發育時期的結構示意圖,分析回答下列問題:
(1)圖甲中的①②③④合稱為 , 它是新植物的幼體.
(2)菜豆種子萌發時,需要圖甲中的(填序號)提供營養物質.
(3)⑥通過作用制造有機物.
(4)⑧主要吸收水分和無機鹽,它是由圖甲中的(填序號)發育來的.
(5)菜豆進行生命活動所需要的能量是由 作用提供的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中密封。經一晝夜暗處理后,置于室外相同環境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不遮光(如下圖)。(注:丙鐘罩內的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)
(1)甲和乙作為一組對照實驗,所探究的問題是?
(2)甲和丙不是一組對照實驗的原因是。
(3)一段時間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經酒精脫色、滴加碘液處理后發現:甲中的葉片不變藍,乙中的葉片變藍,這說明是光合作用的產物;丙由于缺少 , 不能進行光合作用,所以葉片不變藍。
(4)如圖表示0點到24點之間二氧化碳濃度的連續變化情況。甲、乙、丙三個裝置中,二氧化碳濃度變化情況與圖相符的是。分析圖中0點到6點的曲線變化情況,可知該時間段植物主要進行作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示桃花的結構示意圖,據圖回答:
(1)花的主要結構是和 .
(2)花粉從花藥中散放出來,落到雌蕊柱頭上的過程叫 .
(3)完成受精作用后,[]能發育成[8];[]發育成[9].
(4)若桃樹在花期遇到陰雨連綿的天氣,桃樹的結果率不高,我們可以用彌補這一情況,使桃樹達到豐產.
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