【題目】許多家庭排出的生活污水都富含氮、磷等營養物質，使得水體富營養化，這會造成（ ）
A.水草增多
B.魚蝦大量死亡
C.魚蝦食物豐富
D.水質清澈
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【題目】如圖是與生物發育有關的示意圖，請分析回答下列問題（[]內填代號，橫線上填名稱）
（1）圖甲是家蠶的發育過程，它的發育要依次經過_____（用序號和箭頭表示），其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長，所以在發育過程中有_____現象。
（2）圖乙是青蛙個體發育過程，圖中[3]與[7]的呼吸器官的分別是_____；每年的春末夏初一只只雄蛙頻頻發出悅耳的鳴聲，其目的是_____。
（3）圖丙結構中，雞卵進行胚胎發育的部位是[]_____；為胚胎發育提供主要營養物質的是[①]_____。
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【題目】下列兩組圖表示了兩類生物細胞的分裂過程，據圖回答下列問題．
（1）圖__表示動物細胞的分裂過程．
（2）在細胞分裂的過程中，兩圖中的②內所發生的變化是__通過復制而加倍，并且平均分配到兩個新細胞中，新細胞與親代細胞具有__的遺傳物質．
（3）通過細胞的不斷分裂與生長，使細胞的__、體積增大，經過一系列的變化，生物體由小長大．
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【題目】野生動物園能最大程度地模似野生動物的生存環境，更能在（ ）方面對野生動物進行保護．
A.物種多樣性
B.基因（遺傳）多樣性
C.生態系統多樣性
D.前三項
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【題目】據圖回答問題：
（1）填寫相應的結構名稱：①________，②________，③________。
（2）如果圖乙表示的是人體的受精過程：ab段表示________（填細胞名稱），cd段表示的細胞是________，N表示的是人體某類細胞染色體的數量是________（填上數字和單位）。
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【題目】某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”相關知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究。下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結，請認真閱讀后完善其相關問題：
（1）茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造有機物”，我進行了如上圖所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置 ，這樣設置后，該實驗中的變量是 。
②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有 。
③把步驟7中的葉片變藍色的部分做成臨時切片，放在顯微鏡下進行觀察，葉肉細胞中變成藍色的結構是 。
（2）媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發現，樹頂的枇杷比樹冠下方的枇杷更甜。這是因為樹頂的葉片可以接受更多光照，制造更多 。
（3）丹丹同學說，我在吃枇杷時發現，有的枇杷的果實內只有一粒種子，有的枇杷的果實內有多粒種子，枇杷果實內種子的粒數是由枇杷花的子房中含有多少個 _______決定的。
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【題目】現在社會上出現的“水果酵素”，是把水果洗凈、切碎，混合一定比例的糖和水，置于干凈的容器中，密封后發酵若干時間制成。請分析回答下列問題：
（1）“水果酵素” 口感酸甜，略帶酒味，這主要是經過了乳酸菌和___________等細菌、真菌發酵而成，這些生物在生態系統的組成成分中屬于___________。
（2）“水果酵素”在制作過程中如被霉菌污染，會產生具有強致癌作用的毒素。該霉菌具有細胞核，屬于___________生物，繁殖方式是___________。
（3）“水果酵素”中含有酶，容易分解成氨基酸，被人體吸收后進入血液，隨著血液循環進入心臟，通過___________（填血管名稱）第一次離開心臟。
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【題目】如圖是綠色植物的生理活動示意圖，請據圖回答問題．
（1）氣體1、2是通過表皮的_____進出的．
（2）若1代表二氧化碳，2代表氧氣，則此圖可以表示植物體的_____過程，此過程維持了生物圈中的_____平衡．
（3）若1代表氧氣，2代表二氧化碳，則此圖課表示植物體的_____過程，此過程主要是在細胞內的_____中進行．
（4）若3代表水分，則它上升的動力主要來自于_____作用，在植物體內進行運輸的結構是_____．
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