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利用如圖所示的實驗裝置可以探究的問題是（　　）

A．植物葉片是否進行蒸騰作用

B．下表皮表面保衛細胞比上表皮多

C．葉片呼吸作用是否釋放二氧化碳

D．葉片光合作用是否釋放氧氣

氣孔是植物蒸騰失水的門戶，是葉片與外界進行氣體交換的窗口，由一對保衛細胞構成．葉片內有氣體，因此放入熱水中，氣體受熱膨脹，從氣孔逸出，故看到有氣泡冒出．而綠葉在光下制造有機物、葉片光合作用釋放氧氣都需要在光下才能進行；探究葉片呼吸作用釋放二氧化碳需要用到澄清的石灰水．因此如圖所示的實驗裝置探究的是葉片正面和背面的氣孔是否一樣多．
故選：B

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖表示“測定植物的蒸騰作用”的實驗．
（1）實驗前，左右兩裝置的不同點是左樹枝上有樹葉，右樹枝上無樹葉．除此之外，其它條件都相同．本實驗的對照組是______（左樹枝、右樹枝）
（2）實驗后，看到的現象是：左塑料袋內______（有、無）小水珠，左瓶內水減少；右塑料袋內______（有、無）小水珠，右瓶內水幾乎不變．
（3）由實驗可知，塑料袋內的小水珠主要是由植物的______散發出來的水蒸氣凝結而成的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物吸收的水分可以用來（　　）
①作為組成細胞的重要成分
②作為光合作用的重要原料參與有機物的合成
③參與蒸騰作用，使植物免遭陽光灼傷
④溶解并運輸礦物質．

A．①②③④

B．①②

C．③④

D．②③④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

把一剛折下的果樹枝插入小瓶中，如圖所示，用彈簧秤測得重為5N，光照6小時后，測得重為4.8N．其重量減少的主要原因是（　　），又單獨測得枝條的重量稍有增加，增加的原因是（　　）

A．蒸騰作用　光合作用	B．運輸作用　光合作用
C．呼吸作用　蒸騰作用	D．光合作用　蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

蒸騰作用的意義：
①可降低植物的______，使植物不至于被灼傷；
②是根吸收______和促使______在體內運輸的主要動力；
③可促使溶解在水中的______在體內運輸；
④可增加大氣______，降低環境溫度，提高降水量．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

直接控制氣孔開閉的細胞是（　　）

A．保衛細胞

B．柵欄層細胞

C．表皮細胞

D．海綿層細胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不屬于蒸騰作用意義的是（　　）

A．促進根對水分的吸收

B．促進根對無機鹽的吸收

C．降低葉面溫度

D．促進水和無機鹽在植物體內的運輸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

右圖是某植物莖的結構圖，請據圖回答下列問題：

（1）圖中的[1]叫做______，它的內側部分是______，其中的篩管具有運輸______的功能．
（2）圖中的[2]叫做______，它能夠使木本植物的莖______．
（3）圖中的[3]叫做______部，其中的______具有輸導______的功能．
（4）圖中的[4]叫做______，具有______的功能．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖為葉片的部分細胞結構圖，請回答：
（1）葉片與外界進行氣體交換的窗口是______，它受______的活動控制．
（2）______內含有輸導水分、無機鹽的______和輸導有機物的______．
（3）圖中①和⑤與根尖細胞在結構上的相同點是都不含______．
（4）自然狀態下的葉片，圖示的______面朝上，判斷的依據是______．

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