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如圖為某同學(xué)設(shè)計的探究種子萌發(fā)的實驗.在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號.將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,B燒杯放入4℃的冰箱中,數(shù)天后觀察.
(1)在6顆種子中,你認為
2
2
號種子能夠萌發(fā).如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是
種子自身可能有問題
種子自身可能有問題

(2)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與③對照組,主要探究的是
種子萌發(fā)是否受空氣影響
種子萌發(fā)是否受空氣影響
,②與①對照組,主要探究的是
種子萌發(fā)是否需要一定的水分
種子萌發(fā)是否需要一定的水分
分析:分析實驗裝置可知:該同學(xué)設(shè)計的實驗中有三組對照實驗:②與①、②與③、②與⑤,變量分別是水分、空氣、溫度.
解答:解:(1)②種子滿足了種子萌發(fā)的環(huán)境條件,如果自身條件適宜,則②號種子能夠萌發(fā);種子萌發(fā)的條件有自身條件和環(huán)境條件;自身條件是指種子的胚是完整的、活的,并且已過休眠期,環(huán)境條件是指適宜的溫度、充足的空氣和充足的水分;②號種子在滿足了環(huán)境條件的情況下仍然沒有萌發(fā),說明該粒種子的胚不完整或種子已經(jīng)死亡或種子正處在休眠期.
(2)由于探究實驗變量的惟一性,該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與⑤對照組有唯一變量--溫度,主要探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響;②與①對照組有唯一變量--水分,主要探究的是水分對種子萌發(fā)的影響;與⑤對照組有唯一變量--空氣,主要探究的是空氣對種子萌發(fā)的影響.
故答案為:(1)2;種子自身可能有問題
(2)種子萌發(fā)是否受空氣影響;種子萌發(fā)是否需要一定的水分
點評:掌握探究實驗變量的惟一性,在探究種子萌發(fā)的外界條件時要關(guān)注種子萌發(fā)的自身條件及休眠期的問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?無錫)如圖為某同學(xué)設(shè)計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗示意圖,將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中,B燒杯放入5℃的冰箱中.下列有關(guān)敘述中,錯誤的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?無錫)如圖為某同學(xué)設(shè)計的探究種子萌發(fā)的實驗.在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號.將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,8燒杯放人4℃的冰箱中,數(shù)天后觀察.
(1)該同學(xué)提出的假設(shè)是
種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣
種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣

(2)在6顆種子中,你認為
號種子能夠萌發(fā).如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是
胚死亡或處于休眠期
胚死亡或處于休眠期

(3)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與⑤對照組,主要探究的是
溫度對種子萌發(fā)的影響
溫度對種子萌發(fā)的影響

(4)該實驗設(shè)計中存在的一個缺陷是
每組實驗只有一粒種子
每組實驗只有一粒種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)設(shè)計的探究種子萌發(fā)的實驗.在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號.將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,8燒杯放人4℃的冰箱中,數(shù)天后觀察.
(1)在6顆種子中,你認為
號種子能夠萌發(fā).
(2)如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是
種子的胚不完整或種子已經(jīng)死亡或種子正處在休眠期
種子的胚不完整或種子已經(jīng)死亡或種子正處在休眠期

(3)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與⑤對照組,主要探究的是
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為某同學(xué)設(shè)計的探究種子萌發(fā)的實驗,在A,B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,
(1)在6顆種子中,你認為
 
種子能夠萌發(fā),該種子之所以能夠萌發(fā),是因為它2具備
 
 
 
等外界條件.
(2)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與③對照組,主要探究的是
 
對種子萌發(fā)的影響:②與①對照組,主要探究的是
 
對種子萌發(fā)的影響,②與⑤對照組,主要探究的是
 
對種子萌發(fā)的影響.
(3)該實驗“每一組只有一粒種子”其缺點是:
 

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