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3.圖1表示“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗材料的處理,圖2表示顯微鏡下觀察到的視野圖象,請根據實驗的方法步驟和現象,回答下列問題

(1)實驗時要用濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,并且在觀察實驗過程中,應時常往棉絮上滴加清水,這樣做的目的是保證小魚能正常呼吸.
(2)圖2表示顯微鏡下觀察到的圖象,你認為:圖中①②③三種血管中,①是動脈,②是毛細血管,③是靜脈.
(3)判斷血管是毛細血管的主要依據是紅細胞單行通過.

分析 用顯微鏡觀察小魚尾鰭時,判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據是:從主干流向分支的血管是動脈,由分支流向主干的血管是靜脈,紅細胞單行通過的是毛細血管.圖中1是動脈,2是毛細血管,3是靜脈.

解答 解:(1)小魚生活在水中,用鰓呼吸,來獲得水中的溶解氧,因此在觀察小魚尾鰭內血液的流動的實驗過程中,要用浸濕的棉絮,并經常滴加清水,將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來,目的是保持小魚正常的呼吸.
(2)(3)圖中1是從主干流向分支的血管是動脈,2只允許紅細胞單行通過,血流速度最慢,因此,是毛細血管.由分支流向主干的血管是3靜脈,
故答案為:(1)保證小魚能正常呼吸
(2)動脈;毛細血管;靜脈;
(3)紅細胞單行通過;

點評 回答此題的關鍵是能夠正確使用顯微鏡觀察到小魚尾鰭內血液的流動情況,并能識別各血管的名稱.

練習冊系列答案
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13.連線

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14.通過探究“鳥適于飛行的特點”,你發現鳥適于飛行的特點有:
(1)鳥類的體形呈流線型,可減少飛行時空氣對它的阻力;
(2)鳥的體表被覆羽毛,前肢變成翼,用于飛行的羽毛主要是正羽;
(3)鳥的胸肌發達為飛行提供動力;
(4)鳥的特有呼吸方式為雙重呼吸,體內有許多與肺相連的氣囊,有的還深入到骨腔里,它的作用是輔助呼吸.
(5)鳥的骨薄而輕,長骨都是中空的,減輕身體比重;
(6)鳥的食量大,消化能力強,直腸短,無膀胱,食物殘渣形成后在體內不停留.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.圖(一)為呼吸系統組成示意圖,圖(二)為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖,請據圖回答問題
(1)人體進行呼吸的主要器官是圖(一)中的①(填序號)
(2)過程c吸氣與d呼氣是通過呼吸運動實現的.
(3)圖(二)中氣體a和b的交換通過擴散作用實現的.氣體a和b的交換要穿過兩層細胞.
(4)圖(二)中a代表的氣體是二氧化碳,血液從毛細血管的[④]端流到[⑤]端后,成分變化是氧氣(氣體)含量增加.
(5)圖(二)所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時,圖(一)中[③]應處于收縮狀態.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.人體小腸的內表面有許多環形的皺襞,它的表面又有許多絨毛狀的突起,叫作小腸絨毛,這樣大大增加了小腸消化和吸收的面積.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.用顯微鏡觀察小魚尾鰭的血液流動,實驗過程中觀察到如圖圖象,下列敘述正確的是(  )
A.觀察時發現物像模糊,應用擦鏡紙將反光鏡擦拭干凈
B.觀察時選用16×目鏡、10×物鏡,則物像的放大倍數是26倍
C.觀察時視野過亮,則應換用平面鏡或選用小光圈
D.視野中發現紅細胞從左往右流動,則實際上紅細胞從左往右流動

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.為驗證植物進行光合作用和呼吸作用,學生進行了如下實驗:

(1)剪取天竺葵帶有5-7片葉的枝條數枝,插入盛有清水的燒杯中,放在暗處一晝夜.目的是為了消耗葉片中淀粉等有機物.將處理過的天竺葵枝條分別放入如圖所示A、B和C三個實驗裝置中.
(2)將所有實驗裝置移到光下照射數小時后:
①用擠壓的方式將A、B和C裝置中的氣體通過排水法分別收集到三個試管中,將燃燒的細木條分別插入三個試管,能讓細木條繼續燃燒的是來自C裝置中的氣體.
②通過擠壓的方式將A裝置中的氣體通入澄清的石灰水,發現澄清的石灰水變渾濁,驗證了二氧化碳是呼吸作用的產物.
③從B和C裝置中各取一片葉,經酒精脫色,清水漂洗后,分別滴加碘液,可見從C裝置取出的葉片變藍,驗證了二氧化碳是光合作用的原料.
(3)上述幾個實驗中的氣體主要由葉產生,葉屬于營養器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.含消化酶種類最多的消化器官是(  )
A.B.肝臟C.小腸D.大腸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.從下列生物化石中,能證明鳥類與爬行動物有親緣關系的是(  )
A.魚類化石B.恐龍化石C.始祖鳥化石D.蕨類化石

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