| A、該實驗可證明唾液能消化淀粉 | B、饅頭的消化與牙齒、舌的作用分不開 | C、要讓唾液發揮最佳作用，溫度應保持在37℃左右 | D、試管內的混合液，如果加碘變藍，則證明試管內淀粉已被唾液消化 |
科目：初中生物 來源： 題型：
| A、酶發揮催化作用只有一次 | B、胃蛋白酶被小腸稀釋 | C、小腸內的溫度高于胃內的溫度 | D、小腸的酸堿度比胃內的酸堿度高 |
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
| A、①分泌的消化液含有消化脂肪的酶 | B、③能初步消化蛋白質 | C、④分泌的消化液含有多種消化酶 | D、②是吸收營養物質的主要器官 |
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
在探究“唾液對淀粉的消化作用”實驗中，試管中都加入少許等量淀粉酶，試管1，3中各加入2ml清水，試管2、4中各加入2ml唾液，如圖處理5～10分鐘，然后分別滴加2滴碘液，關于實驗分析正確的是（ ）| A、試管1和試管4可作為對照 | B、試管3在該實驗中是必不可少 | C、滴碘液后，不變藍色的是試管2 | D、溫度不影響唾液對淀粉的消化 |
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
| 試管編號 | 加入物質 | 溫度/℃ | 時間/分鐘 | 加碘液的現象 |
| ① | 淀粉糊、清水 | 37 | 10 | 變藍 |
| ② | 淀粉糊、唾液 | 37 | 10 | 不變藍 |
| ③ | 淀粉糊、唾液 | 0 | 10 | 變藍 |
| ④ | 淀粉糊、唾液 | 73 | 10 | 變藍 |
| A、①②號試管進行實驗，變量是清水 |
| B、①③號試管形成對照實驗 |
| C、②③④號試管進行實驗，變量是溫度 |
| D、②號試管不變藍是由于淀粉沒有被消化 |
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
為了做到合理營養，我國的營養學家將食物分為五類，并形象地設計成“平衡膳食寶塔”（如圖，底層為①層），壞血病患者應多食用第（ ）的食物．| A、① | B、② | C、③ | D、④ |
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
| A、鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺 | B、鼻、喉、咽、氣管、支氣管、肺 | C、鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管 | D、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
