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美洲某草原為保護(hù)鹿群,自1907年開(kāi)始人工捕獵美洲獅和狼等捕食者,結(jié)果若干年后,鹿種群的變化如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)1905年以前鹿種群能保持在4 000頭左右的原因主要是
 

(2)該曲線(xiàn)圖中顯示鹿種群增長(zhǎng)極限(K)為10萬(wàn)頭,由圖分析如欲保持該草原鹿的最大可持續(xù)產(chǎn)量,應(yīng)控制鹿種群數(shù)在
 
頭以?xún)?nèi);而按邏輯斯諦模型計(jì)算,種群密度以K計(jì)算就維持在
 
為好.
(3)由此變化可見(jiàn)捕食者和被捕食者在生態(tài)系統(tǒng)中是
 
考點(diǎn):保持生態(tài)平衡的重要意義
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的書(shū)寫(xiě)及生物的數(shù)量變化關(guān)系,種群增長(zhǎng)率的變化規(guī)律,據(jù)題目逐項(xiàng)作答.
解答: 解:(1)由圖中信息可判斷是美洲某草原為保護(hù)鹿群,自1907年開(kāi)始人工捕獵美洲獅和狼等捕食者,結(jié)果若干年后,鹿群的變化曲線(xiàn),由此曲線(xiàn)可判斷美洲獅和狼與鹿之間存在捕食關(guān)系,由于捕食者(美洲獅和狼)的捕食作用造成不平衡. 
(2)該曲線(xiàn)圖中顯示鹿種群增長(zhǎng)極限(K)為10萬(wàn)頭,由圖分析如欲保持該草原鹿的最大可持續(xù)產(chǎn)量,應(yīng)控制鹿種群數(shù)在 4萬(wàn) 頭以?xún)?nèi);而按邏輯斯諦模型計(jì)算,種群密度以K計(jì)算就維持在 K/2 為好.
(3)由此變化可見(jiàn)捕食者和被捕食者在生態(tài)系統(tǒng)中是 互為生存條件不可分離的.
故答案為:(1)由于捕食者(美洲獅和狼)的捕食作用造成不平衡  (2)4萬(wàn);K/2  (3)互為生存條件不可分離的
點(diǎn)評(píng):生態(tài)系統(tǒng)部分有關(guān)知識(shí)點(diǎn)是考查的重點(diǎn)章節(jié),因而復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該多多注意.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

自2009年4月墨西哥發(fā)現(xiàn)第一例甲型H1N1流感感染病例以來(lái),其后全球陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大量的此病患者,甲型H1N1流感是通過(guò)流感病毒在人際間傳染的病例,并且可以傳給豬.目前證實(shí)有其傳染途徑與季節(jié)性流感類(lèi)似,通常是通過(guò)感染者咳嗽和打噴嚏傳播.下列哪項(xiàng)可以表明該流感病毒屬于生物(  )
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杜冷丁是醫(yī)療用藥,可以自行購(gòu)買(mǎi)注射.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌和真菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的
 
,把動(dòng)植物的遺體分解成
 
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重新吸收利用,進(jìn)而制造
 
.可見(jiàn)細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于生物的是(  )
A、雨后春筍B、母雞下蛋
C、鐵皮生銹D、葵花向陽(yáng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于脊蛙反射實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
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(2)如何檢驗(yàn)脊蛙制備成功了?
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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