| 組 項 目 別 |
實驗材料 | 實驗條件 | 實驗結果 | ||||||
1組 |
活的小白鼠 | 密閉玻璃罩、光、一段時間 | 小白鼠死亡 | ||||||
| 2組 | 活的小白鼠 | 密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時間 | 小白鼠存活根據上述實驗，回答下列問題： （1）通過1組和2組的實驗，你認為該生物實驗要探究的問題是什么？ （2）該生物實驗的變量是什么？ （3）請解釋2組小白鼠正常生活的原因 2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著． 2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著． ．（4）根據上述實驗，可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關系是：請補充完整下列光合作用式子： [ 二氧化碳 二氧化碳 ]+水
氧氣 氧氣 ]．
分析：解答此題的關鍵是要掌握光合作用的原料、產物和條件，根據上述實驗進行解答． 解答：解：（1）1組中的蠟燭熄滅，是因為缺少氧氣．2組中的蠟燭沒有熄滅說明它得到了氧氣，也就是綠色植物的光合作用為蠟燭提供了氧氣．因此探究的問題是：綠色植物的光合作用是否釋放氧氣？（或綠色植物是否釋放氧氣） （2）根據變量應是一組實驗中不同的一個量，并且只有一個．2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著．該生物實驗的變量綠色植物的光合作用是否釋放氧氣（或綠色植物是否釋放氧氣）． （3）2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著． （4）根據上述實驗，光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧，場所是葉綠體，條件是有光． 可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關系是：二氧化碳+水
故答案為：（1）綠色植物的光合作用是否釋放氧氣（或綠色植物是否釋放氧氣） （2）綠色植物的光合作用是否釋放氧氣（或綠色植物是否釋放氧氣） （3）2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著． （4）二氧化碳；氧氣 點評：此題考查了植物的光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳．對于維持生物圈中的碳氧平衡有重要作用． 
練習冊系列答案
 永乾教育寒假作業快樂假期延邊人民出版社系列答案
相關習題
科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 實驗分析 科學成果都是后人繼承前人的經驗，又經過多次的探索和研究才獲得的．光合作用的發現就是一個典型的例子． 光合作用的發現 古時候，人們一直以為小小的種子能夠長成參天的大樹，大樹那粗壯的樹干和繁茂的枝葉完全是由“土壤法”變化而來的．事情果然是這樣的嗎？ 1648年，比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克重的柳樹苗栽種到一個木桶里，桶里盛有事先稱過重量的土壤．在這之后，他只用純凈的雨水澆灌樹苗．為了防止灰塵落入，他還專門制作了桶蓋．5年過去了，柳樹逐漸長大了．經過稱重，他大吃一驚：柳樹的重量增加了80多千克，而土壤卻只減少了不到100克． 海爾蒙特最先指出了一條規律，請你猜想，他指出了什么？ 1773年，英國科學家普利斯特利做了一個有名的實驗． 實驗一 他把一枝點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里．結果發現：蠟燭不久就熄滅了，小白鼠很快也死去了．原因是： 實驗二 接著，他把一盆植物和一枝點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里．他發現植物能夠長時間地活著，蠟燭也沒有熄滅．原因是： 實驗三 他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里．他發現植物和小白鼠都能正常地活著．于是，他得出了結論： 后來，荷蘭科學家英格-豪斯證實了只有在陽光的照射下，普利斯特利的實驗才能夠獲得成功．經過科學家們一代又一代的努力，光合作用終于被人們發現了． 查看答案和解析>> 同步練習冊答案 湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com版權聲明：本站所有文章，圖片來源于網絡，著作權及版權歸原作者所有，轉載無意侵犯版權，如有侵權，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網安備42018502000812號 |
