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分析下面兩段資料,然后回答問題.
    資料一:一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂養自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期.
    資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶.
(1)從行為獲得的途徑來說,美國紅雀喂魚的行為屬于
 
行為,是由體內的
 
所決定的行為.
(2)其他大山雀喝牛奶的行為則是
 
行為.從維持動物自身生存的意義上來說,這種行為使動物
 

(3)從行為的功能來說,美國紅雀喂魚的行為是
 
分析:先天性行為是動物的一種本能,由體內的遺傳物質決定的;而學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用而形成的行為,從維持動物自身生存的意義上來說,學習行為比先天性行為更能適應復雜的環境.
解答:解:(1)先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,紅雀喂魚的行為就屬于先天性行為;先天性行為是動物的一種本能,由體內的遺傳物質決定的.
(2)學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學習行為.而學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用而形成的行為,從維持動物自身生存的意義上來說,學習行為比先天性行為更能適應復雜的環境.
(3)動物通過各種行為可以更好的適應生活環境,維持個體和種族的生存;動物行為的意義有:有利于獲取食物、有利于逃避敵害、有利于繁殖后代等.因此美國紅雀喂魚的行為是繁殖行為.
故答案為:(1)先天性;遺傳物質
(2)學習;更能適應復雜的環境
(3)繁殖行為
點評:掌握動物行為的分類及其意義是解決本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

分析下面兩則資料,回答有關問題.
資料1:美國的生態學家林德曼在1942年曾描述了這樣一個場景:這是一個風和日麗的春天,一只彩蝶翩翩飛來落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜,冷不防背后劃過一道綠色光影,轉眼間,蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息.螳螂正要品嘗美餐,一只蛤蟆出其不意吐射長舌,一下子把它卷入口中.蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂,悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄,準確無誤地一口咬住蛤蟆.正在這時,盤旋天空的鷹一個猛子扎下去,用利爪緊緊攫住蛇.這種現象在自然界中司空見慣.
資料2:三色堇依賴熊蜂傳粉,因而三色堇的興衰與熊蜂有密切關系.奇妙的是熊蜂的多少又取決于田鼠的數量,因為田鼠在吃蜂蜜時會破壞蜂房,而田鼠的數量又與貓有密切關系.貓多則鼠少,鼠少則蜂多,蜂多則草盛.所以貓多,三色堇也多.看起來毫不相干的貓與三色堇,卻盛衰依存,禍福倚伏.
(1)兩則資料所描述的是同一主題,這個主題是什么?
生態系統中的食物鏈
生態系統中的食物鏈

(2)資料1和資料2中的各種生物之間的關系構成了生態系統中的
捕食
捕食
關系,請你用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關系.
資料1中各生物間的關系:
花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鷹
花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鷹

資料2中各生物間的關系:
三色堇→蜜蜂→田鼠→貓
三色堇→蜜蜂→田鼠→貓

(3)請你就資料2中所說的現象對生態平衡發表你的看法.
在食物鏈中,當任何一種生物的數量發生變化時,必然會引起其他生物數量的變化,甚至會破壞生態平衡.因此我們應按生態規律辦事.
在食物鏈中,當任何一種生物的數量發生變化時,必然會引起其他生物數量的變化,甚至會破壞生態平衡.因此我們應按生態規律辦事.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

分析下面兩則資料,回答有關問題.
資料1:美國的生態學家林德曼在1942年曾描述了這樣一個場景:這是一個風和日麗的春天,一只彩蝶翩翩飛來落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜,冷不防背后劃過一道綠色光影,轉眼間,蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息.螳螂正要品嘗美餐,一只蛤蟆出其不意吐射長舌,一下子把它卷入口中.蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂,悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄,準確無誤地一口咬住蛤蟆.正在這時,盤旋天空的鷹一個猛子扎下去,用利爪緊緊攫住蛇.這種現象在自然界中司空見慣.
資料2:三色堇依賴熊蜂傳粉,因而三色堇的興衰與熊蜂有密切關系.奇妙的是熊蜂的多少又取決于田鼠的數量,因為田鼠在吃蜂蜜時會破壞蜂房,而田鼠的數量又與貓有密切關系.貓多則鼠少,鼠少則蜂多,蜂多則草盛.所以貓多,三色堇也多.看起來毫不相干的貓與三色堇,卻盛衰依存,禍福倚伏.
(1)兩則資料所描述的是同一主題,這個主題是什么?________
(2)資料1和資料2中的各種生物之間的關系構成了生態系統中的________關系,請你用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關系.
資料1中各生物間的關系:________
資料2中各生物間的關系:________
(3)請你就資料2中所說的現象對生態平衡發表你的看法.________.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

分析下面兩則資料,回答有關問題.
資料1:美國的生態學家林德曼在1942年曾描述了這樣一個場景:這是一個風和日麗的春天,一只彩蝶翩翩飛來落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜,冷不防背后劃過一道綠色光影,轉眼間,蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息.螳螂正要品嘗美餐,一只蛤蟆出其不意吐射長舌,一下子把它卷入口中.蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂,悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄,準確無誤地一口咬住蛤蟆.正在這時,盤旋天空的鷹一個猛子扎下去,用利爪緊緊攫住蛇.這種現象在自然界中司空見慣.
資料2:三色堇依賴熊蜂傳粉,因而三色堇的興衰與熊蜂有密切關系.奇妙的是熊蜂的多少又取決于田鼠的數量,因為田鼠在吃蜂蜜時會破壞蜂房,而田鼠的數量又與貓有密切關系.貓多則鼠少,鼠少則蜂多,蜂多則草盛.所以貓多,三色堇也多.看起來毫不相干的貓與三色堇,卻盛衰依存,禍福倚伏.
(1)兩則資料所描述的是同一主題,這個主題是什么?______
(2)資料1和資料2中的各種生物之間的關系構成了生態系統中的______關系,請你用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關系.
資料1中各生物間的關系:______
資料2中各生物間的關系:______
(3)請你就資料2中所說的現象對生態平衡發表你的看法.______.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2008-2009學年人教版七年級(下)期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

分析下面兩則資料,回答有關問題.
資料1:美國的生態學家林德曼在1942年曾描述了這樣一個場景:這是一個風和日麗的春天,一只彩蝶翩翩飛來落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜,冷不防背后劃過一道綠色光影,轉眼間,蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息.螳螂正要品嘗美餐,一只蛤蟆出其不意吐射長舌,一下子把它卷入口中.蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂,悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄,準確無誤地一口咬住蛤蟆.正在這時,盤旋天空的鷹一個猛子扎下去,用利爪緊緊攫住蛇.這種現象在自然界中司空見慣.
資料2:三色堇依賴熊蜂傳粉,因而三色堇的興衰與熊蜂有密切關系.奇妙的是熊蜂的多少又取決于田鼠的數量,因為田鼠在吃蜂蜜時會破壞蜂房,而田鼠的數量又與貓有密切關系.貓多則鼠少,鼠少則蜂多,蜂多則草盛.所以貓多,三色堇也多.看起來毫不相干的貓與三色堇,卻盛衰依存,禍福倚伏.
(1)兩則資料所描述的是同一主題,這個主題是什么?______
(2)資料1和資料2中的各種生物之間的關系構成了生態系統中的______關系,請你用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關系.
資料1中各生物間的關系:______
資料2中各生物間的關系:______
(3)請你就資料2中所說的現象對生態平衡發表你的看法.______.

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