【題目】下圖是消化系統(tǒng)模式圖，請根據(jù)圖回答問題
（1）最大的消化腺是［ ］ ，它能分泌 ，它與其他消化液相比，不含 。
（2）消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是 ［ ］ 。
（3）淀粉開始消化的部位是［ ］ ，最終被分解為 ；蛋白質最終被分解為 ；脂肪開始消化的部位是 。
【答案】（1）〔7〕肝臟；膽汁；消化酶
（2）〔6〕小腸
（3）〔l〕口腔；葡萄糖；氨基酸；小腸。
【解析】
試題分析：（1）7肝臟是人體最大的消化腺，可以分泌膽汁，膽汁不含消化酶，但可以乳化脂肪，促進脂肪的消化。
（2）各段消化道對食物的消化能力和營養(yǎng)物質的吸收能力是不同的，6小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所。
（3）淀粉的消化從1口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖，當?shù)矸酆望溠刻沁M入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖；蛋白質的消化是從胃開始的，最后在小腸內被徹底消化為氨基酸；脂肪的消化開始于小腸。
名師指導期末沖刺卷系列答案
開心蛙口算題卡系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是豌豆花色的遺傳圖解，請據(jù)圖回答;
（1）豌豆的親代都是開紫花，子代中出現(xiàn)紫花，這種現(xiàn)象在生物學上稱為 ,而子代中也出現(xiàn)了白花。這種現(xiàn)象在生物學上稱為 。
（2）豌豆的紫花和白花在遺傳學上稱為 。
（3）根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與子代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出 是顯性性狀。
（4）若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則子代中紫花的基因組成為 ，白花的基因組成為 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是一農田長期使用一種農藥后害蟲群體密度變化曲線。下列敘述不符合達爾文進化觀點的是（ ）
A．隨著農藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強
B．害蟲抗藥性的形成是農藥對害蟲定向選擇的結果
C．農藥使害蟲產生變異
D．從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個體
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請回答：
（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于＿＿＿＿，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有＿＿＿＿＿（至少寫兩種）。
（2）甲圖中的C和D的名稱是＿＿＿＿。在C—D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是＿＿＿＿＿。
（3）乙圖中d的發(fā)育時期叫做＿＿＿＿＿＿＿。如果乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲，在整個的發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時期是＿＿＿＿＿＿＿（填字母）
（4）不同昆蟲的個體發(fā)育都有自己的特點，這是長期的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形成的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢。請據(jù)下圖分析回答問題。
（1）圖A表示＿＿＿＿＿＿動作,圖B表示＿＿＿＿＿＿動作。
（2）①表示＿＿＿＿＿＿，在圖A中處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)，而同時②＿＿＿＿＿＿則處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（3）當你雙手自然下垂時，感覺到比較輕松，是因為肱二頭肌處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)，肱三頭肌處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】右圖示男女主要性器官發(fā)育情況，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）由圖可知，女生進入青春期比男生_______（填“早或晚”）。因此小學高年級女生的身高往往比男生__________。
（2）由于A和B兩器官的發(fā)育，進入到青春期后男孩會出現(xiàn)_______________，而女孩會出現(xiàn)__________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是顯微鏡結構圖，請據(jù)圖回答：
（1）用來調節(jié)光線強弱的結構是［ 7 ］ 和［ ］ 。
（2）轉動時，使鏡筒升降幅度很小的結構是［ ］ 。
（3）下降鏡筒時眼睛應注視[ ] ，以免碰到玻片
（4）取顯微鏡時，右手握鏡的部位是[12] 。
（5）在顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，如何判斷這個污點是在目鏡上還是在玻片標本上 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是人體完成反射活動的神經結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖所示神經結構叫 ，圖中⑤表示感受器，⑤的功能是 。
（2）小明在生病進行肌肉注射時，肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗。“戰(zhàn)栗”是一種反射活動，此反射活動完成的途徑是 （用圖中的序號和箭頭表示）。而后感覺到疼痛，小明的痛覺是在 產生的，先戰(zhàn)栗后疼痛這說明脊髓除反射功能外還具有 功能。
（3）若②損傷了，在進行肌肉注射時是否會發(fā)生“戰(zhàn)栗”？ ；是否會產生疼痛？ 。（填“是”或“否”）
（4）圖中甲是 集中的地方。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下表是小明為“探究唾液對淀粉的消化作用”設計的一組對照實驗。
（1）根據(jù)對照實驗原理，B試管應加入唾液 毫升，保溫時間為 分鐘。
（2）實驗中“滴加碘液”是為了檢驗試管中是否還存在 。
（3）唾液中的 酶能促進淀粉的分解，因此本實驗觀察到的現(xiàn)象應該是：
A試管的溶液 ，B試管的溶液 。（選填“變藍”或“沒有變藍”）
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