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18.如圖為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中,在顯微鏡中看到的幾個視野,請據圖回答問題:

(1)要使圖象從視野①變為視野②的狀態,應將裝片應向右下方向移動;要使圖象從視野②變為視野③的狀態,應轉動轉換器,換成高倍物鏡;要使圖象從視野③變為視野④的狀態,應用細準焦螺旋進行調節.
(2)在視野②中可以看到,洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊,這是因為制作臨時裝片過程中沒有將洋蔥鱗片葉表皮展平.
(3)從植物的結構層次來看,葉屬于器官,視野④所示的部分屬于組織,它是由一些排列緊密的細胞構成.
(4)如果觀察結果產生氣泡,原因是水過少、取的標本過大和未展平;產生大量氣泡是因為用手拿蓋玻片和蓋時未將它的一邊先接觸載玻片上的水滴.

分析 顯微鏡的像是倒像;低倍換高倍時轉動轉換器,轉成高倍鏡頭;視野有點模糊,在用細準焦螺旋調節;制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片;植物體的結構層次等.據此解答.

解答 解:顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反,視野①中的物像位于右下方,說明實物位于左上方,視野②中的物像位于中央,說明實物也位于中央;要使物像從視野①變為視野②的狀態,應將裝片也向右下方移動,這樣實物就移到了中央,物像自然也在中央了;物像②的放大倍數小,物像③的放大倍數大,因此要使物像從視野②變為視野③的狀態,應轉動轉換器,把低倍物鏡轉換成高倍物鏡;物像③不清晰,物像④清晰,要想使物像從視野③變為視野④的狀態應用細準焦螺旋進行調節.
(2)視野②中出現洋蔥鱗片葉表皮部分重疊的現象,這是因為在制作臨時裝片過程中沒有將洋蔥鱗片葉表皮完全展平.
(3)植物體的結構層次:細胞→組織→器官→植物體;綠色開花植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實、種子;洋蔥鱗片葉表皮屬于保護組織,它由一些排列緊密的細胞構成
(4)如果觀察結果產生氣泡,原因是水過少取的標本過大和未展平;玻片標本中沒有產生氣泡,這是因為在蓋蓋玻片的過程中,用鑷子夾起蓋玻片,讓它的一邊先接觸水,再緩緩放下,這樣可避免蓋玻片下面產生氣泡.
故答案為:(1)右下方;細準焦螺旋;
(2)沒有將洋蔥鱗片葉表皮展平;
(3)器官;組織;
(4)取的標本過大;未展平;用手拿蓋玻片;蓋時未將它的一邊先接觸載玻片上的水滴.

點評 解此類綜合題時,要認真審題,理解題意.首先應弄清圖形所反映的問題,其次弄清要解的問題,弄清基本概念及其關系,并能聯想與和運用圖示信息的生物學的概念、原理和方法步驟來分析、思考,找出正確答案.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖所示的是腎單位的部分結構,根據此圖完成下列各題.
(1)④、⑤、⑥共同構成了腎單位.
(2)圖中②是入球小動脈,管內流動的是動脈血,③是出球小動脈,管內流動的是動脈血.③與②相比,液體中含氮廢物和養料含量都減少.
(3)圖中⑤處的液體為原尿,與④處的液體相比較,前者不含有大分子蛋白質和血細胞.
(4)流過⑥之后的液體為尿液,該液體形成后逐漸流向腎盂,經輸尿管流入膀胱.
(5)在尿的形成過程中,對血液起濾過作用的結構是[④]腎小球,對原尿進行重吸收的結構是[⑥]腎小管.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.某生物學習小組想探究種子萌發所需的外界條件,于是選用一定數量同一品種的、具有萌發能力的小麥種子,用五個培養皿做了正確的探究實驗,其條件、結果如表:
1號2號3號4號5號
空氣充足充足充足
水分適量適量適量
溫度25℃25℃25℃0℃25℃
光照
結果萌發不萌發不萌發萌發
分析表格,回答問題:
(1)2號培養皿的水分條件應該是適量,3號培養皿的空氣條件應該是充足,4號培養皿種子萌發的結果是不萌發.
(2)1號與4號對比,實驗變量是溫度.
(3)若要探究光照對種子萌發的影響應選1號與5號作為對照實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.學校生物興趣小組調查某池塘生態系統的部分生物及其體內食物成分后,記錄如圖表,據表分析回答:
生物種類體內食物成分
小魚蜻蜓的幼蟲
小球藻-
蜻蜓的幼蟲水蚤
水蚤小球藻
(1)該生態系統的生產者是小球藻.
(2)寫出其中的食物鏈:小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚.
(3)若該池塘受到了汞污染,則體內汞含量最高的生物是小魚.
(4)池塘中各種生物的數量和比例保持相對穩定,說明生態系統具有一定的自動調節能力.
(5)該生態系統的生物成分還應包括細菌和真菌,它們屬于分解者.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示植物個體發育不同時期結構層次,據圖回答下列問題:

(1)植物由小長大,是從受精卵開始的,該過程與細胞細胞的生長和細胞的分裂密切相關.
(2)[b]過程叫做細胞的分化,所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做組織.
(3)圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做器官.在植物體的生命活動過程中,綠葉發生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.關于蟋蟀與菜粉蝶的生殖和發育,有人做了如下描述,其中不正確的是(  )
A.它們都是通過有性生殖方式產生后代
B.其受精卵發育成幼蟲都是在母體外完成的
C.其成蟲都有發育完善的翅,適于飛行
D.其發育都經過5次蛻皮,都經歷蛹期

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.某科研小組作了如下實驗:將大小相同、年齡、健康狀況一致且未曾注射過任何疫苗的10只雞分成A、B兩組,并進行如下處理:
實驗組別處理方法實驗結果(5天后)
A組取活的禽流感病毒注射在5只雞的體內5只雞都已死亡
B組取滅活的禽流感病毒注射在5只雞的體內,5只雞都正常活著
 幾周后,再次向B組5只雞的體內注射活的禽流感病毒,雞都未患病,正常活著.
(1)B組實驗說明:雞體內產生了抵抗禽流感病毒的抗體,B組5只雞的體內產生的這種免疫屬于特異性免疫.
(2)A組實驗在實驗中的作用是對照實驗.
(3)假如再將未滅活的雞瘟病毒注射到實驗后的B組5只雞的體內,結果這些雞能否正常活著?為什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為二氧化碳濃度和光照強度對大棚某種蔬菜光合作用強度(光合作用合成有機物的速度)的影響曲線圖.請分析解答下列問題:
(1)a或b曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素;
(2)A點和B點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素;
(3)菜農不易在大棚內過夜的原因是由于光合作用必須在光下才能進行,所以黑夜蔬菜只能進行呼吸作用,氧化分解有機物產生大量的二氧化碳,空氣的氧氣變少.蔬菜與人競爭大棚內的氧氣,對人體健康不利..
(4)為什么施有機肥能增加大棚內的二氧化碳量有機肥被微生物分解產生二氧化碳,給植物提供光合作用的原料..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.青霉素不能很好地治療下列哪種疾病(  )
A.肺炎B.流感C.扁桃體炎D.痢疾

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同步練習冊答案
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