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8．口腔的消化作用主要體現(xiàn)在物理性消化 和化學(xué)性消化 兩個(gè)方面．

分析 在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做消化；食物的消化方式包括物理性消化和化學(xué)性消化，據(jù)此解答．

解答 解：消化包括物理消化和化學(xué)消化．物理消化是通過(guò)消化道的機(jī)械作用，把食物由大塊變成小塊，于消化液融合，并不斷把食物向消化道的下端推送；化學(xué)消化是由消化腺分泌消化液，通過(guò)消化液中的各種消化酶，分別將蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物加以分解，使之變成結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單能夠被吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；食物在口腔里經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼、舌的攪拌，使食物與消化液融合，屬于物理消化．口腔里有唾液，唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，將淀粉初步消化為麥芽糖．
故答案為：物理性消化；化學(xué)性消化．

點(diǎn)評(píng) 掌握物理性消化和化學(xué)性消化的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．輸送卵細(xì)胞，也是受精作用的場(chǎng)所是（　　）
A．卵巢B．子宮C．陰道D．輸卵管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．消化系統(tǒng)由消化腺和消化道組成．消化和吸收營(yíng)養(yǎng)成分的主要場(chǎng)所是小腸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖所示將一顆銀邊天竺葵，在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處從正反兩面遮住，然后將整個(gè)植株移到陽(yáng)光下，數(shù)小時(shí)后，將選擇的葉片摘下，去掉軟木片，經(jīng)酒精脫色處理后加數(shù)滴碘液，試回答：
（1）銀邊天竺葵邊緣不呈現(xiàn)綠色是因?yàn)椴缓~綠體
（2）銀邊天竺葵在黑暗中放置24小時(shí)的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
（3）從實(shí)驗(yàn)裝置看，A與B對(duì)照探究的變量是光照；B與C對(duì)照探究的變量是葉綠體
（4）加數(shù)滴碘液后，A、B、C處變藍(lán)的是B
（5）請(qǐng)寫(xiě)出植物光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（能量）+氧氣（不答全不得分）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．第五中學(xué)的七年五班生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)記錄如表：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
裝置種子數(shù)空氣水溫度實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A30充足適量0℃0粒萌發(fā)
B30充足適量20℃29粒萌發(fā)
（1）該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（4）實(shí)驗(yàn)中種子萌發(fā)過(guò)程中首先突破種皮是胚的胚根．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某同學(xué)對(duì)口腔中的化學(xué)性消化進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)根據(jù)這位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題
編號(hào)加入物質(zhì)水浴溫度水浴時(shí)間鑒定試劑
甲饅頭屑+唾液37℃10分鐘碘液2滴
乙饅頭屑+唾液10℃10分鐘碘液2滴
丙饅頭屑+水37℃10分鐘碘液2滴
（1）滴加碘液后顯藍(lán)色的是乙、丙組實(shí)驗(yàn)．
（2）甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是唾液．
（3）由以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出淀粉被消化時(shí)不可缺少的條件是唾液中的唾液淀粉酶和適宜的溫度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．小紅同學(xué)上中學(xué)后因家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每天早上匆匆到校，經(jīng)常來(lái)不及吃早飯，或偶爾吃一個(gè)饅頭充饑，一段時(shí)間后出現(xiàn)頭暈、面色蒼白等不適癥狀．請(qǐng)分析回答：
（1）小紅同學(xué)長(zhǎng)期攝入的營(yíng)養(yǎng)量少且不全面，影響了身體健康．青少年應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理熱能供給分別為B．
A．30%、30%、40%   B．30%、40%、30%  C．40%、30%、30%     D．30%、35%、35%
（2）小紅因身體不適去醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷其患有貧血，建議她多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物．
（3）生物課上，為探究食物在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化，小紅等同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

若要探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)選擇②號(hào)試管置于燒杯中作為①號(hào)試管的對(duì)照；水浴后向試管內(nèi)滴加碘液，①號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不變藍(lán)（變藍(lán)或不變藍(lán)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．分析轉(zhuǎn)基因鼠的研制過(guò)程：
（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？；控制這個(gè)性狀的基因是什么？
（2）在顯微鏡下將大鼠生長(zhǎng)激素基因用顯微注射器注入小鼠尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核或精子核中．
（3）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間是什么關(guān)系？
（4）由此可推論，在生物的傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各項(xiàng)試圖說(shuō)明用鼻呼吸比用口呼吸好，但有一項(xiàng)與此不符，應(yīng)該是（　　）
A．粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣
B．鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激
C．鼻毛能阻擋吸入的空氣里的塵埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤(rùn)吸入的氣體

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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