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【題目】下圖中是我們學過的五種動物,請回答有關問題:

(1)A是一種農業害蟲,它的身體分為 三部分,體表有 ,可以起保護和支持作用,并能防止

(2)上述類群中屬于脊椎動物的有 。(請填字母)

(3)B的呼吸器官是 ,游泳時的動力主要來自

(4)D是一種珍稀動物,其獨特的呼吸方式稱為

(5)E在生殖和發育方面的特點是

【答案】(12分,每空1分)

(1)頭部 胸部 腹部 外骨骼 體內水分蒸發

(2)B、C、D、E

(3)鰓 軀干部 尾部(軀干部、尾部位置可調換)

(4)雙重呼吸

(5)胎生 哺乳

【解析】(1)A是蝗蟲,主要以禾本科農作物為食,是一種農業害蟲;屬于昆蟲,身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有觸角一對,復眼一對,口器一個,胸部一般有三對足,兩對翅,它的體表具有外骨骼,堅韌的外骨骼既保護和支持了內部結構,又能有效地防止體內水分蒸發,這是節肢動物適應干旱陸地生活的重要原因。(2)根據動物的體內有無脊柱,分為脊椎動物和無脊椎動物,A蝗蟲體內無脊柱,屬于無脊椎動物,B、C、D、E的體內都有脊柱,屬于脊椎動物。(3)B魚類終生生活在水中,用鰓呼吸。用鰭游泳,前進的動力來自于軀干部和尾部的擺動。(4)D是一種珍稀鳥類,外形似家鴿,其身體呈流線型,前肢變為翼,體表被覆羽毛等。體內有氣囊輔助呼吸,吸氣時,氣體經肺進入氣囊后,再從氣囊經肺排出,由于氣囊的擴大和收縮,氣體兩次在肺部進行氣體交換。這種在吸氣和呼氣時都能在肺部進行氣體交換的呼吸方式,稱為雙重呼吸。(5)E家兔的生殖發育特點是胎生、哺乳,屬于哺乳動物。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】識圖題:右圖是關節的結構示意圖,請據圖回答:

1關節很靈活,這是由于【2】 和【5】 的表面覆蓋著一層光滑的【1】__________

2【3】________內含有滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦。

3能增加關節牢固性的結構是【

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】節肢動物種類和數量是最多的,以此有關的是

感覺器官發達 繁殖能力強 卵生 身體和附肢都分節 體表有外骨骼 呼吸系統完善,適應陸地生活 體型小,對食物、空間需求小

A①②③④⑤⑥⑦ B①②③⑥⑦ C①②④⑤⑥⑦ D②⑤⑥⑦

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請結合下圖中的有關動物回答問題。

蝗蟲,魚,青蛙,鳥,家兔,蜜蜂

1如果按有無脊柱可分為 兩大類。

2適用于水中生活的呼吸器官是 ,運動器官是 都用 呼吸,的身體內有獨特的 與肺相通,可以幫助呼吸,的呼吸方式叫

3[ ]屬于兩棲動物;主要以農業害蟲為食,被稱為農田衛士[ ]以舞蹈的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉。填標號

4將圖中①—⑤按低等到高等的進化順序進行排列,正確的是

A①②③④⑤ B⑤④③②①

C③④⑤①② D②③④⑤①

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物圈的范圍包括(

A.全部的大氣圈、水圈、部分巖石圈

B.大氣圈水圈巖石圈的部分

C.大氣圈的下層、整個水圈、巖石圈的上層

D.全部的巖石圈、小部分水圈、大氣圈

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【題目】米勒的實驗說明原始地球能形成

A構成生物體的簡單有機物 B構成生物體的大分子有機物

C簡單的生物體 D原始海洋

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列是某生態系統的生物,請根據圖回答:

1寫出所有食物鏈,該食物網中共有 食物鏈。其中最長的一條是

2該生態系統中,草屬于 ,兔、狐等屬于 ,還有肉眼看不到的細菌、真菌等屬于 ,除此之外生態系統的組成還包括圖中沒有表示出來的

3該食物網中,數量最多的生物是 ,數量最少的是

4如果將狐、鷹等肉食動物大量捕殺,兔的數量將會出現什么樣的變化?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物體對外界刺激都能做出一定的反應雖然草履蟲的結構很簡單,但是它對外界的有利刺激或有害刺激能夠做出反應圖甲、乙表示兩塊載玻片,分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養液,并使兩滴培養液連通當在兩塊載玻片右側培養液的邊緣分別放一小粒食鹽和一滴肉汁時,分析可能出現的現象以及出現這種現象的原因

1在甲、乙載玻片下方的內用箭頭表示草履蟲移動的方向

2出現不同現象的原因是:甲: 乙:

3你得出的結論是:

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【題目】生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚軟體動物放到大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸分隔成兩部分,但是隔板的高度低于魚缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側游向另一側,若將小蝦放在章魚的另一側,章魚發現食物后,多次撞擊玻璃板才能學會繞道取食,而猴子則可以很快學會繞道取食,請分析回答:

1在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙獲得食物,都屬于學習行為,這是動物在成長過程中,通過 逐漸建立起來的行為活動。

2上述實驗證明,某些 動物也可以形成學習行為,動物越高等,學習行為越 ,能利用經驗來解決生活中的問題,過大大增強了 的能力。

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