【題目】探究不同植被對空氣濕度的影響實驗中，設置的對照組是裸地的空氣濕度．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖甲表示制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的部分步驟，圖乙是顯微鏡的四個鏡頭，據圖回答：
（1）制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的正確操作順序是：[ _______________]
（2）圖甲步驟④的操作過程中，某同學聞到刺激性氣味，具有該氣味的物質主要來自細胞結構中的________，除此結構外，在顯微鏡下可看到洋蔥表皮細胞有，而人口腔上皮細胞沒有的細胞結構是______。
（3）為了更清楚的觀察與辨認細胞結構，圖甲步驟①完成后滴加碘液，進行______。
（4）圖乙是顯微鏡的四個鏡頭，欲使視野中的物像最大，應選用的鏡頭組合是[ ____]。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為探究番茄果實的結構層次，某興趣小組將番茄的果皮，果肉及“筋絡”分別制成臨時裝片，看到如下三個顯微物像，請據圖
（1）制作番茄臨時裝片時，應用到的實驗用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和_____等。
（2）用顯微鏡觀察臨時裝片時，應轉動_____，使低倍物鏡對準通光孔，并將玻片標本放在載物臺上正對通光孔的中心。
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿，屬于_____組織，如圖[___]。
（4）觀察到的“筋絡”能運送營養物質和水分，主要屬于____組織，其運送的水分由植物的____（器官）從土壤中吸收，吸收和運送水分的動力來自植物的_____作用，這種組織貫穿于植物體的各個器官中，將植物體聯系成統一的整體。
（5）番茄果實由多種組織按一定順序結合起來，說明番茄果實所屬的結構層次是_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中，圖一為綠色植物部分生理過程示意圖，圖二為葉片結構示意圖，圖三為葉片下表皮結構示意圖，請據圖回答:
（1）若圖一表示光合作用，物質A表示__________，物質C表示____________。
（2）物質A、B進出葉片的“門戶”是圖二中的[____]________，該結構的開閉由_______控制。
（3）人體口腔上皮細胞與圖三中的②細胞在結構上的主要區別是____________。
（4）炎熱的夏日午后，植物沒有被灼傷，其原因是__________。
（5）若想讓圖三中的物像①出現如圖甲中的觀察效果，需先向______移動裝片，然后再轉動顯微鏡的_____換用圖乙中的______鏡頭。
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