Question

13．2010年南非世界杯期間，章魚保羅給人們留下很深的印象．生物學家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚放到大魚缸中，在魚缸中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分（玻璃板高度低于魚缸，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)）．將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端．當章魚看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，而不會翻越．經(jīng)過多次碰撞后，才會翻到魚缸的另一側(cè)取食．而用猴子做類似的實驗，成年的猴子只要一次就會繞道捕獲食物．
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學習行為，它是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．
（2）上述實驗證明：動物越高等，學習能力越強，這大大增強了它們對環(huán)境的適應（或生存等）能力．
（3）150萬種的動物根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為兩大類，實驗中用到的蝦、章魚屬于其中的無脊椎動物，猴子屬于脊椎動物．

Answer 1

分析 （1）先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失．
（2）學習行為是動物出生后在動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的新的行為．
（3）脊椎動物的體內(nèi)有脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；
（4）無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱，包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物等．

解答 解：（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學習行為，它是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．
（2）章魚經(jīng)過多次碰撞后，才會翻到魚缸的另一側(cè)取食．而用猴子做類似的實驗，成年的猴子只要一次就會繞道捕獲食物．上述實驗證明：動物越高等，學習能力越強，這大大增強了它們對環(huán)境的適應能力也越強．
（3）150萬種的動物根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為兩大類，實驗中用到的蝦、章魚，體內(nèi)沒有脊柱，因此屬于其中的無脊椎動物，猴子體內(nèi)有脊柱，因此屬于脊椎動物．
故答案為：（1）生活經(jīng)驗；
（2）越強；對環(huán)境的適應（或生存等）；  
（3）無脊椎；脊椎．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學習行為的特點以及椎動物和無脊椎動物的概念．