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此圖說明的是
 
 
之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是毛細(xì)血管.其交換過程是:
 
分析:圖示表示人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖:血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走.
解答:解:圖示的血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換發(fā)生在毛細(xì)血管處,毛細(xì)血管數(shù)量大,分布廣,血管的內(nèi)徑小,僅有8--10微米,只允許紅細(xì)胞單行通過,管壁非常薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;管內(nèi)血流速度最慢.這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物物交換.圖示中的毛細(xì)血管為組織處毛細(xì)血管,在這里,血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,供給細(xì)胞利用;組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液,血液將組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液就由動(dòng)脈血變成了靜脈血.
故答案為:血液;  組織細(xì)胞;血液中的氧、營養(yǎng)物質(zhì)和水進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物進(jìn)入血液,通過血液循環(huán)排出體外.
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)為血液與組織細(xì)胞的物質(zhì)交換、毛細(xì)血管的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答問題:

材料一:大氣中二氧化碳的濃度增大會(huì)導(dǎo)致氣溫的升高,這種現(xiàn)象叫做溫室效應(yīng).全球大氣中的二氧化碳的濃度在20世紀(jì)是不斷上升的.據(jù)科學(xué)家的測(cè)定,得到的數(shù)據(jù)如下表:

        年份(年) 1905 1958 1990 2000
        空氣中二氧化碳所占的體積(m3/10000m3 28 31 35 37材料二:如圖1“碳足跡”是指一個(gè)人或者團(tuán)體的“碳耗用量”.“碳”就是石油、煤炭、木材等含碳的自然資源.“碳”耗用得多,導(dǎo)致地球暖化的元兇“二氧化碳”也制造得多,“碳足跡”就大,反之“碳足跡”就。
        材料三:綠色植物在維持生物圈中的碳-氧平衡起著重要的作用,如圖2為碳-氧平衡示意圖.
        (1)孫悟同學(xué)根據(jù)上述材料一表中的數(shù)據(jù)繪制了如圖3的一幅柱形圖,但還沒畫完,請(qǐng)你補(bǔ)充.
        (2)分析材料三圖2中的 ②可知,大氣中二氧化碳含量增加的主要原因是什么?
        (3)分析材料三圖2中的①可知,減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是什么?
        多植樹造林等
        多植樹造林等

        (4)人類的生產(chǎn)、生活中,以下做法可以減少“碳足跡”的是
        B
        B

        A.將生活垃圾焚燒處理              B.減少一次性筷子的使用
        C.大量使用煤、石油等燃料          D.以私家車出行代替公共交通工具.

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        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        (2011?臺(tái)州)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過程.請(qǐng)閱讀以下材料,回答問題:
        材料一:2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出,植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來自土壤;
        材料二:17世紀(jì),比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里,只澆水.經(jīng)過五年,再次稱重,柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克,而泥土減少卻不到100克,如圖甲所示.

        材料三:18世紀(jì),英國普利斯特利通過如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡,B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可活較長時(shí)間.
        材料四:1864年,德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì).1897年,人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用.
        (1)如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立,則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
        木桶里土壤的質(zhì)量明顯減少
        木桶里土壤的質(zhì)量明顯減少

        (2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)說明了
        綠色植物能夠?yàn)樾∈蟮暮粑峁┭鯕?/div>
        綠色植物能夠?yàn)樾∈蟮暮粑峁┭鯕?/div>.
        (3)如今,依據(jù)碘能使淀粉變
        藍(lán)
        藍(lán)
        色的特點(diǎn),常通過檢測(cè)淀粉來判斷植物是否進(jìn)行了光合作用.為便于觀察,需進(jìn)行如圖丙的實(shí)驗(yàn),當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后,可觀察到酒精和葉片的顏色分別是
        酒精呈綠色,葉片呈黃白色
        酒精呈綠色,葉片呈黃白色

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        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        閱讀下列資料,回答問題:
        2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象.每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”“京京”“迎迎”“妮妮”,當(dāng)把五個(gè)福娃的名字連在一起時(shí),你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng):“北京歡迎你”.

        (1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案.魚類的運(yùn)動(dòng)方式是
        游泳
        游泳
        ,呼吸器官是

        (2)“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型.大熊貓是國家
        級(jí)保護(hù)動(dòng)物,屬于
        哺乳
        哺乳
        動(dòng)物,在生物圈中充當(dāng)
        消費(fèi)
        消費(fèi)
        者.
        (3)“迎迎”是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的
        藏羚羊
        藏羚羊
        ,它是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物.
        (4)“妮妮”的造型創(chuàng)意,來自北京的沙燕風(fēng)箏.如圖2是燕子的一組形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)從圖中提取有效信息,分析燕子適于飛行的特點(diǎn):
        從①②兩圖的信息中能夠獲取
        身體呈流線型,前肢變?yōu)橐?/div>
        身體呈流線型,前肢變?yōu)橐?/div>.
        從③④兩圖的信息中能夠獲取
        胸肌發(fā)達(dá),胸骨發(fā)達(dá)
        胸肌發(fā)達(dá),胸骨發(fā)達(dá)

        除四幅圖2中的信息外,根據(jù)你所掌握的知識(shí),請(qǐng)你再寫出幾條鳥類適于飛行的特點(diǎn)(至少寫2點(diǎn)):
        消化能力強(qiáng),供給充足的能量
        消化能力強(qiáng),供給充足的能量
        、
        雙重呼吸,提高氣體交換效率
        雙重呼吸,提高氣體交換效率

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        科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江臺(tái)州卷)生物 題型:探究題

        對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過程。請(qǐng)閱讀以下材料,回答問題:

         材料一:2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出,植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來自土壤;

         材料二:17世紀(jì),比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里,只澆水。經(jīng)過五年,再次稱重,柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克,而泥土減少卻不到100克,如圖甲所示。

        材料三:18世紀(jì),英國普利斯特利通過如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡,B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可活較長時(shí)間。

        材料四:1864年,德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年,人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用。

         

        (1) 如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立,則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_____________

        (2) 普利斯特利實(shí)驗(yàn)說明了__________________________

        如今,依據(jù)碘能使淀粉變________色的特點(diǎn),常通過檢測(cè)淀粉來判斷植物是否進(jìn)行了光合作用,為便于觀察,需進(jìn)行如圖丙的實(shí)驗(yàn),當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后,可觀察到酒精和葉片的顏色分別是______________。

         

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