【題目】在口腔里細嚼饅頭或米飯，覺得有甜味，這是因為（ ）
A．淀粉分解成葡萄糖 B．淀粉分解成麥芽糖
C．蛋白質進行初步消化 D．蛋白質分解成氨基酸
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】平桂區推行“豬﹣沼﹣果（糧、菜）”“豬﹣沼﹣果（糧、菜）﹣雞”等生態種養循環模式．如圖的農業生態系統中，雞、豬、人的糞便以及農作物秸稈通過沼氣池的發酵作用，產生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以作肥料．請分析回答以下問題：
（1）建立此生態系統的目的是________．
（2）在此生態系統中，含有能量最多的生物成分是________．豬在生態系統中的成分是________．
（3）寫出人獲取能量最多的食物鏈：________．
（4）該農業生態系統中的物質和能量沿著________流動．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某生態系統部分組成成分示意圖，請分析回答：
（1）寫出圖中最短的一條食物鏈 ，鼠與昆蟲兩種生物間的關系是 。
（2）圖中各種生物生命活動所需的能量最終都來自于 。
（3）該生態系統在沒有人為干擾的情況下，蛇、食蟲鳥和鼠的數量能夠保持相對穩定，這是由于生態系統具有 能力。
（4）如圖所示食物網中，體內沒有脊柱的消費者是 。
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【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：
（1）屬于植物細胞的是_____圖．
（2）圖中B的主要作用是_____．
（3）細胞生命活動的控制中心是（填字母）_____．
（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是_____（填結構名稱）中含有大量細胞液．
（5）植物細胞具有一定的形態是因為_____（填字母）具有支持作用．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】取一粒浸軟的玉米種子（果實），用刀片將種子從中央縱向剖開．在剖面上滴一滴稀釋的碘酒，再用放大鏡仔細觀察，被碘酒染成藍色的是（ ）
A．果皮和種皮 B．胚
C．胚乳 D．胚芽、胚軸、胚根、子葉
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【題目】如圖，曲線a、b、c與某草原生態系統中可組成一條食物鏈的三種生物相對應。下列分析正確的是
A.若a是生產者，則c是分解者
B.這條食物鏈可以寫成a→b→c
C.若b滅絕，則c的數量先上升后下降
D.該生態系統由a、b、c及非生物環境共同構成
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【題目】圖一為人體消化系統部分器官形態結構示意圖，圖二為淀粉、蛋白質、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請根據圖回答下列問題：
（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結構是[]_____，其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經導管流入[]_____內．
（2）圖二中，能夠體現出營養物質被消化的主要部位是_____（填字母代號），X曲線所代表的物質是_____，該物質最終被分解為_____．
（3）圖二中的C部位在圖一中所對應的器官是[]_____．該器官內腺體所分泌的消化液中含有_____酶．在該器官內開始被消化的物質是_____．
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