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如圖是某生態系統食物網的一部分圖解.請據圖回答:

魔方格

(1)該示意圖表示的只是某一食物網,若要表示一個生態系統,還有______和______兩個部分未畫出.
(2)此食物網中有______條食物鏈.
(3)據圖寫出一條最長的食物鏈:______.
(4)若植被遭大面積破壞,請你預測短時間內該生態系統中的生物種類將急劇______,因此我們要愛護______,維護生態平衡.
解;(1)生態系統由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產者、消費者、分解者;非生物部分包括陽光、空氣和水等.該示意圖表示的只是某一食物網,包括生產者和消費者,若要表示一個生態系統,還有分解者和非生物部分兩個部分未畫出.
(2))一個生態系統中,往往有很多條食物鏈彼此交錯連接,形成了食物網.計算食物鏈條數:從植物開始,求每個分支上的條數的和.此食物網中有4條食物鏈.從左到右:綠色植物→兔→貓頭鷹;綠色植物→蟲→食草鳥→貓頭鷹;綠色植物→蟲→食草鳥→蛇→貓頭鷹;綠色植物→鼠→食草鳥→蛇→貓頭鷹.
(3)生產者和消費者之間吃與被吃的關系形成了食物鏈.寫食物鏈時注意:只能以生產者開始,以最高層消費者結束;箭頭指向捕食者,最長的一條食物鏈,也就是消費者最多的一條食物鏈.據圖寫出一條最長的食物鏈:綠色植物→蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹.
(4)陽光的能量是各種生物賴以生存和發展的基礎,綠色植物通過光合作用將光能轉變為化學能儲藏在有機物中.因此,生產者是一切消費者和分解者物質和能量的源泉,是生態系統的主要成分.若植被遭大面積破壞,該生態系統中的生物種類將急劇減少,因此我們要愛護植物,維護生態平衡.
故答案為:(1)分解者;非生物部分;(2)4;(3)綠色植物→蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹;(4)減少;植物.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?豐南區)如圖是某生態系統食物網簡圖,請據圖回答:
(1)該食物網中共有
5
5
_條食物鏈.
(2)若某種自然原因導致該生態系統鼠類大發生,短時期內,該生態系統中
狐和鷹
狐和鷹
數量會隨之增加.但是在一段時間后生態系統將會逐漸恢復原樣,這表明生態系統具有一定的
自動調節
自動調節
能力.
(3)生態系統中的物質和能量是沿著
食物鏈和食物網
食物鏈和食物網
流動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生態系統食物網簡圖,請據圖回答:
(1)根據
脊柱的有無
脊柱的有無
作為分類依據,可將圖中的消費者分為兩大類.一類是食蟲鳥、蛇、青蛙、鼠,另一類是蜘蛛、食草昆蟲.
(2)圖中共有
條食物鏈,請寫出最短的一條食物鏈
草→鼠→蛇
草→鼠→蛇
.在這條食物鏈中,屬于次級消費者的是

(3)若要組成一個完整的生態系統,出去圖中列出的生物外.還必須有
分解
分解
者和
非生物
非生物
成分.
(4)在該生態系統中,蛇與鼠之間的關系是
捕食
捕食
,食草昆蟲與鼠之間是
競爭
競爭
關系.
(5)在這個生態系統中,各種生物的數量和所占比例總量維持在
相對穩定
相對穩定
的狀態,這一現象稱為
生態平衡
生態平衡

(6)在該生態系統中,數量最多的是

(7)若人們大量捕捉青蛙和鳥類,則該生態系統最初發生的變化是
食草昆蟲大量增加
食草昆蟲大量增加

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生態系統食物網圖解.請根據圖分析回答下列問題:
(1)此食物網的所有生物及其生活環境稱為
生態系統
生態系統

(2)在此食物網中,貓頭鷹和蛇的關系既是
捕食
捕食
,又是
競爭
競爭

(4)生物的種間關系非常復雜,但其中主要 靠
吃與被吃
吃與被吃
聯系.
(5)生態系統功能的維持,取決于
生產者
生產者
消費者
消費者
分解者
分解者
之間的動態平衡.
(6)這個生態系統中的生產者是
花草樹木
花草樹木

(7)該食物網中有
4
4
條食物鏈,最長的一條是
花草樹木→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹
花草樹木→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹

(8)若由于某種原因,島上的貓頭鷹突然滅絕,那么島上蛇類的數量將會
先增加,后減少
先增加,后減少

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖是某生態系統食物網簡圖,請據圖回答:
(1)根據
有無脊柱
有無脊柱
作為分類依據,可將圖中的消費者分為兩大類,一類是食蟲鳥、蛇、青蛙、鼠,另一類是蜘蛛、食草昆蟲.
(2)圖中共有
5
5
條食物鏈,請寫出其中最長的一條食物鏈
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

(3)按行為獲得的途徑來分,圖中青蛙捕食昆蟲的行為屬于
先天性行為
先天性行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網如圖是某生態系統食物網簡圖,請據圖回答:
(1)該食物網中數量最多的生物是
 
;如果該系統中噴灑了含有有機汞的農藥,體內殘留有機汞最多的生物是
 

(2)圖中幾條食物鏈中,含營養級最多的食物鏈是:
 

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同步練習冊答案
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