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植物體有
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個器官,人體有
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個系統.
分析:高等動物體和人體的結構層次是細胞→組織→器官→系統→動物物體(人體),有不同的器官組成的能完成一種或幾種生理功能的整體叫系統.高等動物體和人體有八大系統分別是生殖系統、泌尿系統、呼吸系統、消化系統、循環系統、運動系統、神經系統和內分泌系統等八大系統.
解答:解:植物體結構和功能的基本單位是細胞,由細胞再組成組織,構成植物體的主要組織有:保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織和分生組織.不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實和種子,由這六大器官直接構成整個綠色開花植物體.可見植物體的結構層次從微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→植物體.植物體無系統.人體的結構層次是:細胞→組織→器官→系統→人體.人體結構功能的基本單位是細胞,由細胞分化形成不同的組織;由不同的組織按照一定的次序構成具有一定功能的器官;能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序聯合在一起構成系統.如口、咽、食道、胃、腸、肛門以及肝、胰、唾液腺等器官,按照一定的次序連在一起,共同完成人體消化食物和吸收營養物質的功能,它們構成了消化系統.人體共有八大系統;運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統.八大系統協調配合使人體成為一個統一的有機整體.
故答案為:六;八
點評:本題主要考查了人體動物體的結構層次以及八大系統的名稱.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行.請據圖分析回答:
(1)中午,興趣小組的同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠,這些小水珠主要來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
;下午,興趣小組的同學打開袋口,發現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃,這些氣體來自植物的
光合作用
光合作用
;傍晚,興趣小組的同學再次給植物套上塑料袋,扎進袋口,第二天天一亮就打開袋口,發現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來自植物的
呼吸作用
呼吸作用
.(本小題空均要求填生理過程)
(2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖
A
A
是植物進行蒸騰作用的主要器官,若要證明該結論應該選取的實驗裝置組合是圖
A和C
A和C

(3)植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[
6
6
]
氣孔
氣孔
,該結構主要分布在圖中葉片的
表皮(填“上”或“下”),它是由一對
保衛細胞
保衛細胞
圍成的空腔.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行.請據圖分析回答.

(1)中午,同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠,這是
植物的蒸騰作用散失的水分
植物的蒸騰作用散失的水分
,這些水分主要是通過根尖的
成熟區
成熟區
吸收,再通過莖中的
導管
導管
運輸的;蒸騰作用下午,打開袋口,發現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃,原因是光合作用
植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多
植物的光合作用強于呼吸作用制造的氧氣多
;傍晚,再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,原因是
植物只進行呼吸作用消耗了氧氣
植物只進行呼吸作用消耗了氧氣

(2)植物體進行蒸騰作用的主要器官是
,若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖
A和C
A和C
.(3)植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的
6
6
.(填數字)

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行.請據圖分析回答下列問題:
(1)中午,興趣小組的同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠,這些小水珠主要是來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
;下午,興趣小組的同學打開袋口,發現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃,這些氣體來自植物的
光合作用
光合作用
;傍晚,興趣小組的同學再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來自植物的
呼吸作用
呼吸作用
.(本小題空均要求填生理過程)
(2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖
A
A
是植物體進行蒸騰作用的主要器官,若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖
A和C
A和C

(3)植物體蒸騰失水的“門戶”和進行氣體交換的“窗口”是圖D中的[
6
6
]
氣孔
氣孔
,該結構主要分布在葉片的
表皮(填“上”或“下”).圖D中具有輸導作用的結構是[
5
5
]
葉脈
葉脈
,內有
輸導組織
輸導組織
,能輸導水分和無機鹽.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行.請據圖分析回答:

(1)若要探究植物的蒸騰作用是否受溫度影響,可以選用A、B、C三個裝置中的圖
A
A
設計3組不同溫度環境(如0℃、25℃、50℃)進行實驗.
(2)
是植物體進行蒸騰作用的主要器官,該結論可以通過
A、C
A、C
組的對比得出.
(3)圖D表示葉片的橫切面,[
6
6
]
氣孔
氣孔
是植物體與外界氣體交換的通道,也是蒸騰失水的門戶;它的開放和閉合受
保衛細胞
保衛細胞
控制.
(4)圖D中能進行光合作用的細胞有圖中的
2、3
2、3
(填序號)細胞以及保衛細胞等.

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