【題目】閱讀材料,回答有關問題:
一塊稻田就是一個小小的生態系統,這里有少許雜草與水稻爭奪著陽光、養料、水分和生長的空間,蝗蟲、三化螟在稻秧上取食,青蛙是忠實的田園衛士,一旦發現害蟲,會迅速地將其捕。了成熟季節,人們喜悅收獲糧食。
(1)陽光、養料、水分等都能影響水稻的生長,它們屬于_______因素。雜草與水稻爭奪陽光、養料、水分等,說明二者之間存在著________關系。
(2)請寫出該稻田中的一條食物鏈________,其中生物之間存在的種間關系是_______。
(3)生態系統中的_____和______通過食物鏈在生物之間進行運輸和傳遞。
【答案】非生物因素 競爭 水稻→蝗蟲(三化螟)→青蛙 捕食 物質 能量
【解析】
環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素,可分為兩類:非生物因素和生物因素。其中非生物因素是指影響某種生物生活和分布的環境因素。
競爭是指兩種生物生活在一起,由于爭奪資源空間等而發生斗爭的現象。捕食是指一種生物以另一種生物為食的現象。
在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。
生態系統中的物質和能量通過食物鏈在生物之間進行運輸和傳遞。
(1)陽光、養料、水分等都是能影響水稻的生長的環境因素,因此它們屬于非生物因素。雜草與水稻會因為爭奪陽光、養料、水分等而發生斗爭的現象,則說明二者之間存在著競爭關系。
(2)食物鏈書寫要求:①起點一定是生產者;②終點是不被其他動物所食的動物;③沒有分解者、非生物的物質與能量;④箭頭指向捕食者(表示能量流動)。因此根據資料的內容寫出的食物鏈有水稻→蝗蟲→青蛙,或水稻→三化螟→青蛙。蝗蟲以水稻為食,青蛙以蝗蟲為食,三化螟以水稻為食,青蛙以三化螟為食,因此這兩條食物中生物之間存在的種間關系是捕食關系。
(3)以水稻→蝗蟲→青蛙這條食物鏈為例,水稻進行光合作用制造有機物,將光能轉化為化學能,水稻制造的有機物是蝗蟲的食物,蝗蟲捕食水稻,水稻中的物質和能量就進入了蝗蟲體內,同樣的青蛙捕食蝗蟲,蝗蟲體內物質和能量就進入了青蛙體內。因此生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。
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【題目】松鼠將收獲的松子儲存在樹洞里、地面下,埋在地下的種子在條件適宜時會萌發,這體現了動物在自然界中可以( )
A.維持生態平衡B.促進物質循環
C.幫助植物傳播種子D.幫助植物傳粉
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【題目】實驗探究
植物果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護著果實內部的各種組織。為探究新會柑果皮的保護作用,某同學在家里設計了以下實驗:取10多個新鮮的新會柑果實,用水沖洗干凈并抹干后,平均分為數量相等的A、B兩組并用塑料袋分裝好。A組用牙簽劃破柑皮,擺放在飯桌旁的果籃里;而B組不作處理,放在溫度適宜的冰箱里。若干天后,觀察發現A組的柑果開始腐爛,B組的柑果完好。該同學由此得出結論:果皮對果實內部有保護作用。
(1)該同學提出的問題是____________________________________________
(2)A組和B組______________________(填能不能)構成對照實驗,因為設計對照實驗時應體現________________變量原則。
(3)修改完善實驗方案后的實驗變量是______________________;為節約成本,A、B兩組能否都只放一個柑果?請說明理由____________________________________________。
(4)新會柑果實是由花中的_____________發育而來,里面的種子由_____________發育而來;我們吃柑肉時,剝下的柑皮主要屬于_____________組織。柑果腐爛時,發霉柑皮上的“霉”實際上是一種______________________。
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【題目】生活中你一定有這樣的經驗,用酵母發過的面粉制作的食品特別松軟香甜。學習了發酵技術以后,你不妨嘗試動于做一下發糕。 發糕松軟多孔,美味可口,人人都愛吃,做起來其實并不難。
材料用具:面粉市售鮮酵母、糖少許、溫開水、面盆、大碗、蒸鍋。
制作方法:①洗凈雙手和所需要的器具。②在碗內用少量溫水將酵母化開。③在面盆內將面粉和適量糖拌勻,加人酵母液,并用手揉。邊揉邊加水,直至揉成干濕適當的面團。④將面團放在溫暖的地方發酵4~5小時。⑤將發好的面團放在蒸鍋內隔水蒸30分鐘。⑥將蒸熟的發糕取出,待冷卻后切成小塊即可食用。
請分析回答下列問題。
(1)鮮酵母中含有酵母菌, 與細菌相比,酵母菌細胞結構的主要特點是_______。
(2)用溫開水將酵母化開的原因是_____,如果水溫過高會_____。
(3)將面團放在溫暖的地方發酵是因為______。
(4)蒸熟的發糕松軟多孔,是因為發酵過程中產生的_____氣體遇熱膨脹造成的。
(5)某同學將和好的面團放到一個密閉的保溫裝置中進行發酵,結果蒸出的發糕有些酒味,你認為可能的原因是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,結合相關知識點回答問題。
張亮是一名初二的學生,馬上要面臨生地小中考了。早上,媽媽為了給他補充營養,準備了豐盛的早餐:面包、牛奶、牛肉、西蘭花和大櫻桃。吃完早飯,張亮背起書包去上學,剛走出家門口,他感到空氣很清新,不由得深深地吸了一口氣,正在這時旁邊竄出一條大狗,沖他嗷嗷亂叫,他嚇得撒腿就跑,跑到公交車站時,他感到心臟還在嘭嘭亂跳。到了學校,看到同學們正在打掃衛生,開窗通風,他也很快加入大家的隊伍。叮鈴鈴,上課的鈴聲敲響了,同學們馬上回到自己的座位上,準備上課......。
(1)媽媽準備的早餐中牛奶和牛肉含有豐富的_______,它初步被消化的場所在_______。
(2)張亮吸氣時膈肌的運動狀態是________。(填寫收縮或舒張)
(3)張亮聽到狗叫,是由于耳中的_______接受到了聲波刺激產生了神經沖動,在大腦皮層形成聽覺。
(4)從預防傳染病的措施來看,同學們打掃衛生,開窗通風是屬于__________________。
(5)“上課的鈴聲敲響了,同學們馬上回到自己的座位上,準備上課”屬于_________反射。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】隨著抗生素的大量使用,細菌的抗藥性問題日益嚴重。科學家嘗試使用噬菌體來消滅細菌,獲得了一定的療效。下列關于噬菌體的說法,正確的是( )
A.噬菌體非常微小,必須借助高倍顯微鏡才能觀察
B.噬菌體和細菌都沒有成形的細胞核,都屬于原核生物
C.噬菌體離開活細胞,通常會變成芽孢來繁殖后代
D.噬菌體療法未來有可能代替抗生素
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