| A、②④ | B、①②④ | C、②③ | D、①③④ |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、分生區(qū)的細(xì)胞具有分裂能力 | B、伸長(zhǎng)區(qū)是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位 | C、成熟區(qū)生有大量的根毛 | D、伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞來(lái)自分生區(qū) |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹(shù)枝，且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少，開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡．現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平的變化及產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因分別是（ ）| A、左端上升，光合作用 | B、右端上升，呼吸作用 | C、左端上升，蒸騰作用 | D、右端上升，蒸騰作用 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、光合作用 | B、呼吸作用 | C、蒸騰作用 | D、運(yùn)輸作用 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| 選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期結(jié)果 |
| A | 將一塊新鮮的蘿卜條放入清水中 | 蘿卜條質(zhì)量變小 |
| B | 制成洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時(shí)裝片后，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，用低倍鏡觀察 | 可觀察到植物細(xì)胞 |
| C | 用黑紙片將暗處理過(guò)的天竺葵葉片一半遮光，另一半不遮光，光照幾小時(shí)后取下，脫色漂洗，往葉片上滴加碘液 | 照光處呈碘液的顏色，遮光處呈藍(lán)色 |
| D | 解剖桃花雌蕊時(shí)，用刀片將子房縱切，并用放大鏡觀察 | 子房?jī)?nèi)能觀察到種子 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、①表示的是葉脈，含有導(dǎo)管與篩管 | B、②、④表示的是上下表皮，起保護(hù)作用 | C、葉片中含葉綠體的細(xì)胞全部集中在③處 | D、與蒸騰作用有關(guān)的是⑤ |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
如圖示裝置的A中可裝水或其他液體．植物枝條是直接從天竺葵植株上剪取的新鮮健壯枝條．廣口瓶的瓶口邊緣涂上凡士林以使裝置內(nèi)部密閉．裝置做好后，立即放在陽(yáng)光下．下列敘述正確的是？（ ）| A、若A中加的是清水，一段時(shí)間后，觀察廣口瓶的瓶壁上的水珠情況，可驗(yàn)證植物是否發(fā)生了蒸騰作用 | B、若A中加的是能制造二氧化碳?xì)怏w的溶液，一段時(shí)間后，檢驗(yàn)葉片內(nèi)是否有淀粉，可驗(yàn)證植物在光下是否進(jìn)行了光合作用 | C、若A中加的是能制造二氧化硫氣體的溶液，一段時(shí)間后，觀察葉片是否受到損害，可驗(yàn)證酸雨是否對(duì)植物造成危害 | D、若A中加的是帶有染色劑的溶液，一段時(shí)間后，通過(guò)切片，觀察枝條上部是否有染液．可驗(yàn)證莖的輸導(dǎo)作用 |
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