【題目】某生物小組為探究溫度對種子萌發的影響，將同種植物的100粒種子平均分為兩組進行實驗，培養溫度和實驗數據如下表：
每天累計萌發的種子數 | ||||||||
第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 | 第8天 | |
實驗組（25℃） | 9 | 12 | 20 | 30 | 40 | 45 | 48 | 50 |
對照組（18℃） | 4 | 7 | 10 | 14 | 20 | 28 | 38 | 50 |
請回答：
（1）實驗過程中，實驗組和對照組除溫度外的其他培養條件應相同，特別是能直接影響種子萌發的_________________等。
（2）在圖中將上表的實驗數據用曲線圖表示出來。_______
（3）實驗可得到的結論是____________________。
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【題目】如圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖。據圖回答問題。
（1）圖中共有______條食物鏈，從生態系統的組成成分看，圖中的植物屬于農田生態系統中的______。
（2）從生物與環境的關系來看，蛙與昆蟲的關系屬于______。
（3）如果在農作物上噴灑某些難以分解的殺蟲劑，體內殺蟲劑積累最多的生物是______。
（4）收獲季節，有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈，造成大氣污染。針對這一現象，興趣小組向有關部門建議，利用秸桿生產“再生纖維共混膜”（一種塑料薄膜的替代品），這種膜在土壤中1～2個月就會分解掉，或者利用秸稈產生沼氣，那么，分解秸稈產生沼氣，或者分解“生纖維共混膜”的生物屬于生態系統中的______。
（5）調查中發現，蛙的數量逐年減少，原因之一是當地不少農民捕蛙出售。你認為這對該生態系統有何影響？______。
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【題目】如圖是生態系統中的各成分之間的關系。據圖作答：（字用代表生物、序號代表箭號）
（1）圖中標號_____能利用光能制造有機物，是生態系統中的生產者。
（2）能分解生物遺體的D主要是自然界中的哪些生物：__________。
（3）生態系統中各生物的生存除了需要的陽光以外，還需要______等非生物條件。
（4）箭號②表示吃與被吃的關系，與箭號②含義相同的箭號還有[_______]。
（5）箭號⑥表示分解者將復雜的______分解成的簡單物質被植物吸收。
（6）請寫出此圖中所包含的食物鏈：______________________ 。
（7）為了防止鳥兒吃草籽，用網罩住草地，后來發現草全被蟲子吃光了，這是因為_________被破壞。
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【題目】下列選項中，能正確表示外界空氣進入肺的先后順序是（ ）
A. 鼻→喉→咽→氣管→支氣管→肺
B. 口腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺
C. 鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺
D. 口腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺
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【題目】如圖是某同學用顯微鏡觀察人口腔上皮細胞臨時裝片，依次看到的視野。分析回答：
（1）由視野①②的操作是將臨時裝片向______移動，使觀察的細胞移到視野中央；由視野②③的操作是轉動______（填“轉換器”或“遮光器”）換上高倍物鏡。
（2）由視野③-④的操作可先選用______（填“平”或“凹”）面鏡使視野變亮，再轉動______（填“粗”或“細”）準焦螺旋使視野變清晰。
（3）要保持口腔上皮細胞的形態，制作臨時裝片時在載玻片上滴加的液體應是______。
（4）從視野④中，可觀察到人口腔上皮細胞由______三部分組成。
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【題目】下面是菜豆和玉米種子結構示意圖，請根據圖回答問題.
（1）菜豆種子和玉米種子都有_________和___________。菜豆種子沒有[ ]________。
（2）在菜豆種子萌發過程中，種子要先吸水，[ ]_________先發育突破種皮形成根，[ ]__________發育成芽將來長成莖和葉。
（3）菜豆種子中的____________和玉米種子中的______________都儲存著營養物質。
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