為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗．他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
| 溫室 |
A |
B |
C |
| 二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
| 溫度 |
20℃ |
20℃ |
30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇 B、C B、C 兩組進行對照實驗．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快．其原因是溫室B內二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料 二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料 ．
③經實驗探究，他們認為夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量．原因是溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 ．
分析：該實驗以溫度、二氧化碳的濃度為變量設置了兩組對照實驗：A與B以二氧化碳的濃度為變量構成一組對照實驗；B與C以溫度為變量構成一組對照實驗． 解答：解：（1）①要探究溫度對蘿卜幼苗進行光合作用強度的影響，就要以溫度為變量設置對照實驗，因此他們應選擇表中的B、C兩組進行對照實驗．
②溫室B與溫室A相比較，溫室B內的二氧化碳的濃度高，光合作用的原料充足，因此溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快．
③夜晚適當降低溫室內的溫度，可以減弱植物的呼吸作用，降低有機物的消耗，因此夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量．
故答案為：（1）①B、C
②二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料
③溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 點評：在實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．
練習冊系列答案
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科目：初中生物
來源：
題型：
某校生物科技小組利用學校空地建立了一個小型農業生態園，在園內開展了一系列植物栽培和科學探究活動． （1）在移栽某種蔬菜苗時，為了提高移栽的成活率，選擇在傍晚或陰天進行，其原因是 為了降低蒸騰作用 為了降低蒸騰作用 ． （2）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行試驗． 他們在三個溫室內分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下所示（其它條件均相同）
| 溫室 |
A |
B |
C |
| 二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
| 溫度 |
200C |
200C |
300C①為研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇 B、C B、C 兩組進對照實驗．
②為研究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇A、B A、B 兩組進對照實驗．若其他條件都相同，則一段時間后溫室B B 中的蘿卜幼苗長得快．
（3）經實驗探究，他們認為夜晚降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量．原因是溫度低，可以降低蔬菜的呼吸作用，利于有機物的積累 溫度低，可以降低蔬菜的呼吸作用，利于有機物的積累 ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
（2011?平原縣一模）某校生物科技活動小組利用學校空地建立了一個小型農業生態園．在園內，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動． （1）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象行實驗．他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
| 溫室 |
A |
B |
C |
| 二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
| 溫度 |
20℃ |
20℃ |
30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇 B、C B、C 兩組進行對照實驗．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料 二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料 ．
③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用A、C兩組進行對照實驗？不能 不能 ，理由是有兩個變量 有兩個變量 ．
（2）經實驗探究，他們認為夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量，原因是溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 ．
（3）同學們收獲的蘿卜，由于存放時間較長，出現了“空心”現象，這是因為呼吸作用消耗了大量有機物 呼吸作用消耗了大量有機物 的緣故．
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科目：初中生物
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題型：
某校生物科技活動小級利用學校空地建立了一個小型的農業生態園，在園內，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動． （1）在移栽植物幼苗時，為了提高成活率，根部帶一個土團，這樣可以防止 損傷幼根和根毛 損傷幼根和根毛 ，并且為了降低蒸騰作用在傍晚的時候移栽． （2）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗，他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜種子，溫室內的溫度和二氧化碳的濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件相同）
| 溫室 |
A |
B |
C |
二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
溫度 |
20℃ |
20℃ |
30℃ | ①他們在播種之前耕松了土壤，這是為什么 為種子萌發提供充足的空氣 為種子萌發提供充足的空氣 ②為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用的強度的影響，他們應該選擇 B、C B、C 兩組進行對照實驗． ③溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是 溫室B內二氧化碳的濃度高 溫室B內二氧化碳的濃度高 ④同學們收獲的蘿卜，由于存放時間太久，出現了空心的現象，這是因為 呼吸作用分解了有機物的緣故 呼吸作用分解了有機物的緣故 ．
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科目：初中生物
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題型：
（1）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象行實驗．他們在三個溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
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